Две Контрольные по Логопедии

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ,

ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ

Выполнение всех заданий всех тем контрольной работы является обязательным для всех студентов.

Задания контрольной работы

Тема 1. Развитие речевого и физиологического дыхания у детей с открытой ринолалией.

Задание 1.Объясните отличие речевого дыхания от физиологического.

Задание 2. Подберите и кратко опишите упражнения, приёмы для развития физиологического дыхания у детей с ринолалией(не менее 5 упражнений).

Задание 3.Подберите и оформите упражнения для формирования речевого дыхания у детей с ринолалией(не менее 5 упражнений).

Тема 2. Развитие орального праксиса у детей с открытой ринолалией.

Задание 1.Подберите и кратко опишите артикуляционные упражнения для нормализации положения языка в ротовой полости (корень языка опущен, кончик находится у нижних резцов, спинка языка опущена) (не менее 5 упражнений).

Задание 2.Подберите и кратко опишите упражнения и приемы нормализации двигательной функции губ после хейлопластики (не менее 5 упражнений).

Задание 3.Подберите и кратко опишите упражнения и приемы активизации нёбно-глоточного смыкания у детей с ринолалией в дооперационный и послеоперационный период (не менее 5 упражнений).

Тема 3. Логопедический массаж в системе коррекционной работы при открытой ринолалии у детей.

Задание 1.Кратко опишите требования к проведению логопедического массажа при открытой ринолалии у детей.

Задание 2.Кратко опишите приемы массажа губ после хейлопластики.

Задание 3.Кратко опишите приемы массажа нёба после уранопластики.

Задание 4.Кратко опишите приемы массажа языка для повышения активности его передней части и нормализации положения языка в ротовой полости.

Тема 4. Развитие голоса у детей с открытой ринолалией.

Задание 1.Подберите и оформите упражнения и игры на развитие голоса для работы над голосовой функцией ребенка с ринолалией после операции (не менее 5 игр и упражнений).

Тема 5. Коррекция звукопроизношения у детей с ринолалией.

Задание 1.Кратко опишите последовательность работы над звуками при коррекции звукопроизношения у детей с открытой ринолалией. Выделите опорные звуки в работе по коррекции произношения у детей с ринолалией, составьте схему взаимосвязи звуков.

Тема6. Планирование занятий по устранению дефектов звукопроизношения у детей с ринолалией.

Задание 1.Составьте конспект занятия по постановке какого-либо звука (на выбор) у ребенка с ринолалией. Опишите возможные приемы вызывания звука, подберите и оформите необходимые упражнения и дидактический материал. Подберите материал для автоматизации звука данного звука с учетом специфики речевого нарушения.

Требования к оформлению

Шрифт 14 TimesNewRoman, цвет – чёрный, междустрочный интервал 1,5, абзацный отступ 1,25, выравнивание текста по ширине, автоматический перенос слов.

Нумерация страниц внизу страницы по центру.

Содержание – страница 2.

На титульнике номер страницы не проставляется.

В тексте обязательны ссылки на источники с указанием страниц по форме [4, с. 23-24]. или [5, с. 56].

Список литературы – 7-10 источников (учебники, пособия, статьи из журналов).

Образец оформления.

1. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе. Причины, диагностика, комплексная помощь. – М.. Эксмо, 2009. – 464 с.

Статья в журнале.

2. Гладкая В.В. Коррекционно-педагогическая помощь учащимся с трудностями в обучении. цель и основные направления работы в начальной школе // Коррекционно-развивающее образование. – 2013. – № 1 (23). – С. 16-20.

Статья в сборнике конференции.

3. Арбузова О.А., Тимофеева И.В., Тютинова Л.Ю. Педагогические условия формирования просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией // Образовательная среда сегодня. теория и практика. Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова», 30 декабря 2020 г. / Под общ. ред. О.Н. Широкова. – Чебоксары. Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2020. – С. 70-71.

Электронный источник.

4. Гаврилова А.А. Актуальные проблемы в современной логопедии и комплексный подход в воспитании детей-логопатов // Обучение и воспитание. методики и практика. – 2014. – №12. – С. 66-69. – URL. https.//cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-v-sovremennoy-logopedii-i-kompleksnyy-podhod-v-vospitanii-detey-logopatov (дата обращения. 16.03.2021).

_

Тема 1: Особенности развития детей с врожденной расщелиной губы и неба в онтогенезе.

Задание 1: Опишите особенности развития детей в онтогенезе при врожденной расщелине губы и нёба в сравнении с нормой.

Задание 1: Опишите основные направления профилактической работы при врожденных расщелинах нёба и губы.

Тема 2: Классификация ринолалий

Задание 1: Составить схему «Классификация ринолалий».

Задание 2: Описать этиологические факторы развития, а также механизм нарушения функции речепроизводства при каждой форме ринолалии.

Тема 3: Первичные и вторичные нарушения в структуре дефекта при открытой риноалалии у детей.

Задание: Изучить рекомендуемую литературу. Из нижеприведенного перечня различных нарушенийвыписать первичные и вторичные нарушения в структуре дефекта при открытой ринолалии у детей (в два столбика).

·                расстройство питания;

·                компенсаторные артикуляции;

·                отставание в физическом развитии;

·                нарушения коммуникации;

·                задержка психического развития;

·                нарушения лексико-грамматического строяречи;

·                неврологические нарушения;

·                патохарактерологические черты личности;

·                нарушения в строении зубо-челюстной системы;

·                нарушения артикуляционной моторики;

·                дислексия;

·                нарушения голоса;

·                нарушения звукопроизношения;

·                нарушения интонационной стороны речи;

·                общее недоразвитие речи;

·                физиологическое снижение слуха;

·                нарушения дыхания;

·                дисграфия;

·                снижение уровня познавательной деятельности;

·                нарушение фонематического восприятия;

·                задержка в развитии речи;

·                снижение иммунитета повышенная восприимчивость к заболеваниям верхних дыхательных путей.

Тема 4: Специфика логопедического обследования детей с ринолалией.

Задание1: Опишите систему логопедического обследования детей с ринолалией, перечислите направления обследования.

Тема 5: Приемы диагностики речи речи детей с ринолалией.

Задание 2: Подберите диагностические задания и оформите дидактический материал для проведения обследования:

1.               Опишите приемы обследования произвольной артикуляционной моторики (движения губ, нижней челюсти, языка, мягкого нёба).

2.              Подберите и опишите упражнения для обследования типа и характера физиологического и речевого дыхания.

3.              Подберите и опишите упражнения, которые используются для обследования голосовой функции.

4.              Подберите стихотворения, поговорки, сказки и опишите возможности их использования для обследования мелодико-интонационной стороны речи.

5.              Опишите основные приемы исследования состояния фонематического слуха. Подберите и оформите упражнения, картинки, игры.

Примечание: необходимо оформить не менее 3 диагностических заданий по каждому направлению обследования.

Задание 3: Подумайте, какие сведения важно получить во время состояния анамнеза при обследовании ребенка с ринолалией?Подготовьте подробный перечень вопросов.

Тема 6: Особенности медицинского и общепедагогического воздействия при ринолалии

Задание 1: Опишите оптимальные сроки, характер и значение хирургического вмешательства при наличии у ребенка расщелины губы и нёба.

Задание 2:Неполноценность речи при ринолалии сказывается на развитии всех психических функций у ребенка, и в первую очередь на становление личности. Раскройте это положение.

Тема 7: Система коррекционно-развивающего воздействия при ринолалии в дооперационный период.

Задание 1: Опишите задачи логопедической работы в подготовительном периоде до операции.

Задание 2: Охарактеризуйте особенности работы над артикуляционной моторикой в подготовительном периоде до операции.

Задание 3: Составьте схему и обоснуйте последовательность работы над звуками в подготовительный период до операции.

Тема 8: Система коррекционно-развивающего воздействия при ринолалии в послеоперационный период.

Задание 1: Опишите задачи логопедической работы в послеоперационном периоде.

Задание 1: Коррекционная работа по устранению открытой ринолалии включает несколько взаимосвязанных направлений:

·                развитие орального праксиса

·                развитие фонематического восприятия

·                развитие речевого дыхания

·                коррекция произношения

Опишите содержание и методы работы по каждому из представленных выше направлений.