Особенность этюдной работы на уроке русского народного танца
Актуальность.
В современном социокультурном и образовательном пространствах существует огромное количество художественных коллективов, учебных учреждений хореографической направленности, такие как детские школы искусств, училища и колледжи, институты. В структуре художественного творчества – это классический, народный, современный танец, в том числе и русский.
Это совершенно правильно так как, русский народный танец очень многогранен. В нём нашли свое отражение глубоко укоренившиеся в народе традиции, например, водить хороводы на праздник Ивана Купалы. Танцы, связанные с жизнью народа, отражают его мысли и чувства посредством хореографических композиций и находятся в непрерывном изменении и развитии.
Русский народный танец разнообразен богатством хороводов, кадрилей, движений, получивших свое название от рисунка или построения - «воротца», от характера трудового процесса - «сапожники», «косари», от названия движений - «топотуха», «дробушечка». За многовековую историю создано множество таких танцев, они образуют широкое поле деятельности для создания на их основе новых сценических вариантов.
Жесты, мимика, позы, движения ног, рук, головы, корпуса составляют танцевальную лексику, которая является выразительным средством в хореографическом произведении. В русском народном танце лексика представляет собой, наиболее сконцентрированную форму с ярко выраженным национальным колоритом. По лексике можно определить, какому региону, области, району, селу принадлежит танец. Традиционная танцевальная лексика выработана веками и находится в постоянном развитии. Об этом свидетельствуют русские танцы, созданные в наши дни, отличающиеся от старинных танцев не только манерой исполнения, но и богатством танцевальных движений.
На уроке русского народного танца этюдная работа занимает значимое место, она может быть направлена на развитие и совершенствование хореографических данных и актерского мастерства, без которого нельзя хорошо исполнить тот или иной вид танца, а так же артистам становится более доступна отработка технических элементов, таким образом мы видим, что и в русском танце этюд занимает значительное место, так как соединяя танцевальные элементы в одну композицию, учащиеся изучают особенности стиля, манеры и характера русского народного танца гораздо глубже, чем, изучая их у станка.
Объект: этюдная работа на уроке русского народного танца
Предмет: особенность этюдной работы на уроке русского народного танца.
Цель: выявление особенностей этюдной работы на уроке русского народного танца.
Задачи:
1. Проанализировать структурно-лексический компонент урока русского народного танца.
2. Раскрыть определение понятия, содержательную характеристику, функциональную направленность этюдной работы.
3. Рассмотреть особенности этюдных построений (балетмейстерские приёмы) в учебно-творческой работе по русскому народному танцу.
