Формирование навыка использования формул речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Дата изготовления: май 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира «Детский сад № 66».

Выборка: 12 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Цель исследования – разработать и апробировать комплекс занятий по формированию навыка использования формул речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Для достижения цели сформулированы следующие задачи:

1. Изучить предпосылки исследования проблемы формирования навыка использования формул речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня;

2. Определить возможности использования речевого этикета как средства развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня;

3. Экспериментально изучить исходный уровень сформированности речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня;

4. Составить комплекс занятий, нацеленный на повышение уровня сформированности речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня;

5. Выявить эффективность данного комплекса.

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОРМУЛ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 7

1.1 Теоретические и практические подходы к формированию речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 7

1.2 Возможности использования речевого этикета как средства развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 11

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСХОДНОГО УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОРМУЛ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 21

2.1 Организация и методы эмпирического исследования. 21

2.2 Анализ результатов исследования 25

Выводы по второй главе: 30

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ 31

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОРМУЛ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 31

3.1. Комплекс занятий по формированию навыка использования формул речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. 31

3.2 Апробация комплекса занятий по формированию навыка использования формул речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (3-й уровень речевого развития). 36

3.3. Эффективность результатов коррекционно-развивающей работы. 40

Выводы по третьей главе: 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47

1. Акишина, А. А., Формановская Н. И. Этикет русского письма: деловое письмо, частное официальное письмо, частное неофициальное письмо: учебное пособие. – Изд. 8-е. – М. : ЛЕНАНД, 2016. – 208 с.

2. Аннушкин, В. И. Коммуникативные качества речи в русской филологической традиции.учеб. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 88 с.

3. Асадов, А.Н., Покровска, Н.Н., Косалимова, О.А. Культура делового общения. Учебное пособие. – СПб. : СПБГУЭФ, 2010. – 156 с.

4. Бадыкова, З. М., Клыкова, О. П. Формирование коммуникативных навыков у детей с ОНР посредством технологии // Педагогическое созвездие . – 2023. – С. 17–19.

5. Белашова, Л. А. Педагогические условия формирования речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста. – М.: Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2004. – 189 c.

6. Боженкова, Р. К., Боженкова Н. А., Шаклеин В. М. Русский язык и культура речи. – М. : ФЛИНТА, 2019. – 320 с. 

7. Буторина, Е. П. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для студентов нефилологических специальностей гуманитарного профиля. – М. : Форум, 2009. – 293 с.

8. Валгина, Н. С. Функциональные стили русского языка : учеб. пособие. – М. : ИЛЕКСА, 2011. – 223 с.

9. Васильева, А. Н. Курс лекций по стилистике русского языка: общие понятия стилистики, разговорно-обиходный стиль речи. Изд. 3-е. – М. : URSS, 2016. – 239 с.

10. Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. Культура речи. Деловое общение учебник для подготовки бакалавров нефилологического профиля. – М. : КноРус, 2014. – 423 с.

11. Водина, Н. С. Культура устной и письменной речи делового человека. –

22 – е изд. – М. : Флинта : Наука, 2016. – 315 с.

12. Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 680 с.

13. Гойхман, О . Я. Русский язык и культура. – 2-e изд., перераб. и доп. – М. : НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 240 с.

14. Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М: Логос, 2010. – 432 с.

15. Гольдин, В.Е. Речь и этикет. – М.: Просвещение, 2008. – 120 с.

16. Гончарова, Т. В., Плеханова Л. П. Речевая культура личности: практикум. – 3-е изд. стереотип. – М. : ФЛИНТА, 2016. – 240 с. 

17. Граудина, Л. К, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. Грамматическая правильность русской речи: опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М: Наука, 1975. – 452 с.

18. Дементьев, В. В. Коммуникативные ценности русской культуры: категория персональности в лексике и прагматике. – М. : Глобал КОМ, 2013. – 36 с.

19. Зотова, И. В., Четверикова, З. Д. Особенности процесса формирования этикетного речевого развития у детей старшего дошкольного возраста // Наука, техника и образование. – 2017. – Т. 2. – №. 5. – С. 60 – 65.

20. Иванов, Л. Ю, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. – 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2011. – 840 с. 

21. Ильяшенко, М. В., Бакаева, О. Н. Педагогическое обеспечение процесса развития культуры речевого общения у детей старшего дошкольного возраста в детском саду и семье // Вестник Костромского государственного университета. – 2016. – Т. 22. – №. 2. – С. 35-39.

22. Ильяшенко, М.В, Ушакова О.С. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве: учебно-методическое пособие. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2013. – 198 с.

23. Калинина, Р. Р. Диагностические методики по изучению уровня нарушений речи у детей. – URL: https://multiurok.ru/files/diagnosticheskie-metodiki-po-izucheniiu-urovnia-nr.html?ysclid=makzm6g1nr913933868 (дата обращения: 12.05.2025).

24. Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации : учеб. пособие по развитию навыков письм. речи : [Для студентов, аспирантов, преподавателей] / Н. И. Колесникова. – Москва : Флинта, Наука, 2002. – 287 с. 

25. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Академия, 2012. – 134 с.

26. Константинова, Л.А, Захарова, Н.Н., Ефремова, Л.В. [и др.] Русский язык и культура речи: учеб. пособие. – Москва: ФЛИНТА, 2019. – 187 с. 

27. Коренькова, Е. В. Русский язык и культура речи. – М. : Проспект, 2010. – 374 с.

28. Котюрова, М. П. Культура научной речи: текст и его редактирование : учеб. пособие. – 3-е изд., – М. : ФЛИНТА, 2012. – 282 с. 

29. Кронгауз, М. Русский язык на грани нервного срыва. – М. : Corpus, 2017. – 145 с.

30. Кузьменкова, Н.Ю. Формирование коммуникативной способности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством обучения речевому этикету. дис. канд. пед. наук. – Архангельск, 2006. – 197 c.

31.Кучинский, Г.М. Диалог и мышление. – Минск : БГУ, 1983. – 190 с.

32. Лагойкина, М. Г. Определение умений речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста // Символ науки. – 2019. – №. 1. – С. 76 – 77.

33. Лисицина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. – Питер : – СПб. – 2009. – 320 с.

34. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: сб. метод. реком. – М : СПб, 2006. – 272 с.

35. Максимов, В. И. Русский язык и культура речи : практикум / под ред В. И. Максимова. – М., 2002. – 374 с.

36 . Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: Т.1. [Текст]/ И.Г. Песталоцци; под ред. В.А. Ротенберг, В.М. Кларина. – М.: Академия, 2012. – 136 c.

37. Петрякова, А. Г. Культура речи. – М. : ФЛИНТА, 2012. – 488 с. 

38. Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М. : Флинта : Наука, 2015. – 256 с.

39. Розенталь, Д. Э. Говорите и пишите по-русски правильно. – М. : Айриспресс, 2016. – 256 с.

40. Розенталь, Д. Э. Практический справочник по русскому языку. – М. : Мир и образование, 2017. – 382 с.

41. Рудь, Л. Г, И.П. Кудреватых, В.Д. Стариченок. Культура речи. – Минск : Выш. шк., 2010. – 271 с. 

42. Рязапова, Л. З., Гарифуллина Н. К., Гаязова Г. С. Культура речи. – Казань : КНИТУ, 2013. – 144 с. 

43. Скорикова, Т. П. Практикум по культуре речевого общения на русском языке. – М. : МЭСИ, 2015. – 391 с.

44. Снелл, Ф. Искусство делового общения. – М : Знание, 1990. – 64 с.

45. Соловьева, Л.Г. Диалогическое взаимодействие дошкольников с речевыми нарушениями // Дефектология. – 2007. – № 4. – C. 45 – 47.

46. Сохин, Ф.А. Осознание речи старшими дошкольниками // Подготовка детей к школе в детском саду [Электронный ресурс]. URL: http://www.studmed.ru/view/sohin-fa-razvitie-rechi-detey-doshkolnogovozrasta_1a0aab8cc70.html

47 . Сударкина, Е. Ю, Е. М. Гуделева. Культура речи. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2018. – 199 с.

48. Формановская, Н. И. Речевой этикет и культура общения. – М. : Высш. шк., 1989. – 159 с. 

49. Формановская, Н.И. Культура общения и речевой этикет. – М.: ИКАР, 2015. – 250 с.

50. Харченко, В. К. О языке, достойном человека. – М. : ФЛИНТА, 2016. – 156 с. 

51. Шинкарёва, Н. А., Рожкова, Е. Ю. Педагогические условия и особенности развития нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста // Педагогический имидж. – 2019. – №. 1 (42). – С. 5 – 18.

52. Якимова, Е. М. Культура речи. – Белгород : Белгород НИУ «БелГУ», 2017. – 199 с.