Методика подготовки и проведения уроков по разделу Технологии в энергетике в 8-ом классе общеобразовательной школе

В 20 в. российская школа развивалась как общеобразовательная, трудовая, политехническая. Со временем вследствие кардинальных общественных и социально-экономических трансформаций признаки политехнического и трудового характера деятельности общеобразовательных учебных заведений нивелировались. Это, в свою очередь, обусловило обострение вопроса подготовки молодежи к трудовой продуктивной деятельности.

Следовательно, актуальность проблемы политехнического образования школьников определяется важностью разработки методолого-теоретических основ трудового воспитания подрастающего поколения как целенаправленного педагогического взаимодействия с целью формирования трудового сознания личности, ее способности к продуктивной творческой работы, восхождение к высоких интеллектуальных и моральных качеств; существованием и обострением социально-педагогических противоречий: между высокими темпами научно-технических преобразований в промышленности и недостаточным уровнем политехнической подготовки человека, его трудовой культуры, профессиональной мобильности; между стремлением к материальным благам и возможностью нетрудового обогащения; потребностью преодоления негативных тенденций отчуждения молодежи от продуктивного труда, нивелирования уважительного отношения к «людям труда», распространение в обществе «философии потребления». 

Введение. 3

Глава I. Психолого-педагогические основы подготовки и проведения уроков в 8-ом классе по разделу «Технологии в энергетике». 5

1.1. Политехнический принцип, его сущность. 5

1.2. Принципы технологического обучения. 9

Глава II. Методика преподавания раздела «Технологии в энергетике» в 8-ом классе общеобразовательной школы.. 14

2.1. Фрагмент программы по технологии, раздел «Технологии в энергетике». 14

2.2. План-конспект урока «Технологий получения электроэнергии (на примере каширской ГРЭС)». 16

Заключение. 24

Литература. 26

1.   Андрощук И. Лекционно-семинарская (практическая) система обучения в трудовой подготовке старшеклассников / И. Андрощук // Трудовая подготовка в учреждениях образования. – 2004. – №4. – С. 16-20.

2.    Горбуловская С. Направленность обучения дисциплинам естественно-математического цикла на развитие творческой личности ученика / С. Горбуловская // Материалы дистанционной научно-методической конференции с международным участием. Секция 1. – С: ИТМ плюс, 2011. – 106 с.

3.   ГОСТ 27514—87. Короткие замыкания в электроустановках. Методы расчета в электроустановках переменного тока напряжением свыше 11 кВ. — М.: Изд-во стандартов, 1988. — 40 с.

4.   ГОСТ 50254—92. Короткие замыкания в электроустановках. Методы расчета электродинамического и термического действия токов 'короткого замыкания. — М.: Изд-во стандартов, 1993. — 57 с.

5.   Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. : Академия, 2001. – 176 с

6.   Концепция технического перевооружения тепловых электростанций. / Электрические станции. – 2001. - №12. С. 57 – 62

7.   Луценко В. В. организация самостоятельной работы студентов в условиях личностно ориентированного обучения : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04-теория и методика профессионального образования /В. В. Луценко ; Харьковский гос. педагогический ун-т имени Г.С. Сковороды. – Харьков, 2002. – 186 с.