Методические условия формирования у младших школьников орфографических умений при изучении русского языка
Проблема исследования состоит в выявлении особенностей формирования орфографических умений при изучении русского языка.
Цель данной работы состоит в изучении особенностей формирования орфографических умений при изучении русского языка.
Объект исследования – формирование орфографических умений младших школьников при изучении русского языка.
Предмет исследования – методические условия формирования орфографических умений младших школьников при изучении русского языка.
Задачи исследования заключаются в следующем:
1) описать орфографические умения в системе предметных результатов обучения младших школьников русскому языку;
2) выявить и описать потенциал технологий, методов и форм обучения русскому языку в формировании орфографических умений у младших школьников;
3) подобрать диагностический инструментарий для оценки уровня сформированности орфографических умений у младших школьников;
4) разработать и описать уроки, направленные на формирование орфографических умений младших школьников при обучении русскому языку.
Методы, используемые при выполнении работы: анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования, синтез, систематизация, обобщение.
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников орфографических умений при изучении русского языка 5
1.1. Орфографические умения в системе предметных результатов обучения младших школьников русскому языку 5
1.2 Особенности формирования у младших школьников орфографических умений при изучении русского языка 12
Глава 2. Диагностический и методический инструментарий для формирования у младших школьников орфографических умений при изучении русского языка 26
2.1 Диагностический инструментарий для выявления состояния сформированности у младших школьников орфографических умений 26
2.2 Уроки русского языка, направленные на формирование орфографических умений младших школьников 31
Заключение 33
Список литературы 33
Приложения 33
