Как построить бесконфликтные отношения с учениками
Собственная работа - реферат объемом 11 страниц.
Введение
В последние несколько десятилетий в научной литературе все чаще поднимается вопрос об условиях воспитания подрастающего поколения. Среди таких условий можно назвать, как одно из важнейших - взаимодействие педагогов и обучающихся.
В основе обучения и воспитания лежит общение: через общение учитель организует поведение и деятельность учеников, оценивает их работу и поступки, информирует о происходящих событиях, вызывает соответствующие переживания по поводу проступков, помогает преодолеть трудности, не потерять веру в свои возможности.
Актуальность темы исследования заключается в том, что успешность воспитательного процесса во многом зависит от того, как выстраиваются отношения между педагогами, учащимися и их родителями.
Цель настоящего исследования – раскрыть специфику реализации бесконфликтных отношений с учениками.
Для решения поставленной цели были поставлены задачи:
1. Раскрыть сущность взаимоотношений между учителем и учеником;
2. Определить барьеры педагогического общения;
3. Выявить составляющие бесконфликтных отношений с учениками.
Объектом работы выступает педагогическая деятельность.
Предмет исследования – бесконфликтные взаимоотношения, возникающие в процессе взаимоотношений между учителем и учеником.
Структура реферата: введение, три параграфа, заключение, список использованных источников.
Содержание
Введение …………………………………………………………………………..3
1. Учитель и ученик: система взаимоотношений ………………………......4
2. Барьеры педагогического общения ………………………………………..…6
3. Составляющие бесконфликтных отношений с учениками …………………8
Заключение ………………………………………………………………………10
Список использованных источников …………………………………………..11
Список использованных источников
1. Ахметова Г., Бекболганова М.Е., Мухаева А. Понятие и сущность логического мышления в психологии и педагогике // Евразийский союз ученых. – 2016. – № 1-3. – С. 9 – 11.
2. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. – М.: ИД ГУ ВШЭ, 2017. – 526 c.
3. Гонина О. О. Психология. Учебное пособие. – М.: КноРус. – 2019. – 320 с.
4. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. – 2019. – 430 с.
5. Корягина, Н. А. Социальная психология. Теория и практика: учебник / Н. А. Корягина, Е. В. Михайлова. – Москва: Юрайт. – 2014. – 491 с.
6. Константинов В. В. Методологические основы психологии. Учебное пособие для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. – 2019. – 200 с.
7. Психология личности: учебно-методический комплекс по учебной дисциплине / Учреждение образования «Витебский государственный университет им. П. М. Машерова». – Витебск: ВГУ, 2021. – 191 с.
8. Рязанов С. В. Опыт создания бесконфликтной среды общения воспитанников через формирование отношений сотрудничества в системе «обучающиеся – воспитатель». – 2019. – № 13 (251). – С. 281-284. – URL: https://moluch.ru/archive/251/57658/ (дата обращения: 12.10.2023).
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2017. – 718 с.
10. Сухов, А. Н. Социальная психология: учебное пособие / А. Н. Сухов, М. Г. Гераськина. – 8-е изд., переработанное и дополненное. – Москва: ЮНИТИ, 2020. – 367 с.
