ВКР по педагогике. Тема: Поликультурное воспитание младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса.

ВКР по педагогике.

Тема: Поликультурное воспитание младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса.

Объект исследования – поликультурная воспитанность у младших школьников.

Предмет исследования – уровень поликультурной воспитанности у младших школьников с использованием этномузыкального компонента образовательного процесса.

Цель исследования – повышение уровня поликультурной воспитанности у младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса.

Задачи исследования:

1.                Сравнить поликультурное воспитание в России и за рубежом;

2.                Проанализировать проблемы поликультурного воспитания в начальной школе;

3.                Выделить этномузыкальный компонент поликультурного воспитания младших школьников;

4.                Диагностировать первичный уровень поликультурной воспитанности младших школьников;

5.                Повысить поликультурное воспитание младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса с помощью авторской программы;

6.                Проверить эффективность авторской программы путем контрольного этапа эксперимента.

Гипотеза: Поликультурное воспитание младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса будет проходить успешно при выполнении следующих условий:

1.                Использование на уроках музыки этномузыкальных инструментов, аудио- и видеоматериалов, соответствующих национальным культурам, которые присутствуют в этой школе (показательная игра на инструментах, разучивание простых мелодий и песен разных народов, аудио- и видеодемонстрация концертов других наций).

2.                Включение концертов, и других мероприятий, направленных на практическое освоение этномузыки, в образовательный процесс (Посещение или приглашение к себе на выступление народных ансамблей разных народов, тематические общешкольные конкурсы с музыкой разных народов).

3.                Привлечение родителей к процессу поликультурного воспитания через организацию совместных этномузыкальных мероприятий и родительских собраний для демонстрации национального творчества.

Методологические основы исследования: труды ведущих ученых, педагогов, психологов, философов по вопросу поликультурного воспитания младших школьников в образовательном процессе.

Методы исследования:

1.                Теоретические: анализ, сравнение, обобщение, систематизация.

2.                Эмпирические: наблюдение, эксперимент, анкетирование, тестирование.

3.                Методы статистической обработки данных.

Экспериментальная база исследования: МАОУ Омутинская СОШ №1, Тюменская область, с. Омутинское, 2 «А» и 2 «Б» классы.

Теоретическая значимость исследования: проанализировано понятие поликультурного воспитания, выявлены условия поликультурного воспитания младших школьников, проведено сравнение поликультурного воспитания в России и за рубежом, обоснована возможность поликультурного воспитания младших школьников в образовательном процессе через этномузыкальный компонент, разработка авторской программы для повышения поликультурного воспитания младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса, проведение эмпирического исследования с оформлением статистической обработки данных эксперимента.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе учителей начальных классов и музыкальных педагогов на уроках музыки и во внеурочной деятельности для повышения уровня поликультурной воспитанности младших школьников.

Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав с выводами, заключения, списка использованной литературы и приложения

Содержание

Введение……………………………………………………………………

Глава 1. Теоретическое исследование поликультурного воспитания младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса………………………………………………...

1.1. Сравнительный анализ поликультурного воспитания в России и за рубежом……………………………………………………………………..

1.2. Проблемы поликультурного воспитания в начальной школе……

1.3. Этномузыкальный компонент поликультурного воспитания младших школьников…………………………………………………

Выводы по главе 1………………………………………………………

Глава 2. Эмпирическое исследование поликультурного воспитания младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса………………………………………………

2.1. Первичная диагностика поликультурной воспитанности младших школьников………………………………………………………………...

2.2. Авторская программа поликультурного воспитания младших школьников через этномузыкальный компонент образовательного процесса……………………………………………………………………

2.3. Проверка эффективности экспериментальной программы………….

Выводы по главе 2…………………………………………………………..

Заключение…………………………………………………………………..

Список использованных источников………………………………………

Приложение 1………………………………………………………………..

Приложение 2……………………………………………………………….

Приложение 3……………………………………………………………….

3

8

8

15

19

23

25

25

32

45

51

53

56

60

62

63

Список использованных источников

1.                Абдуллина Л. Б., Головнева Е. В., Головнева Н. А., Синдикова Г. М., Александрова А. Н. Подготовка будущих учителей к решению задач этнокультурного воспитания младших школьников [Текст] / Л. Б. Абдуллина, Е. В. Головнева, Н. А. Головнева, Г. М. Синдикова, А. Н. Александрова // Современные проблемы науки и образования. — 2018. — № 5. — С. 115-121.

2.                Андросова М. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению [Текст] / Андросова М. // Дошкольное воспитание. — 2019. — № 3. — С. 113-115.

3.                Апанасенко О. М. Диалог культур как актуальный подход к поликультурному образованию (из опыта работы МАОУ "СОШ № 77 с углубленным изучением английского языка" г. Перми) [Текст] / О. М. Апанасенко // Наука и образование сегодня. — 2019. — № 4 (39). — С. 38-39.

4.                Бахмутский А. Е. Проблемы современного школьного образования в Российском поликультурном пространстве / Бахмутский А. Е. [Текст] // Образование в поликультурном обществе. — Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2021. — С. 85-91.

5.                Бессарабова И. С., Курышева Е. С. Поликультурная направленность инклюзивного обучения в современной школе США [Текст] / Бессарабова И. С., Курышева Е. С. // ПНиО. — 2020. — № 1. — С. 180-193.

6.                Бражник, Е. И. Поликультурное образование будущих специалистов для социальной сферы / Е. И. Бражник [Текст] // Образование в поликультурном обществе. — Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2021. — С. 92-101.

7.                Греку Г. Ю., Режус К. Интеграция в Германии [Текст] / Греку Г. Ю., Режус К. // Юный ученый. — 2023. — № 5 (68). — С. 22-23.

8.                Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учебник [Текст] / А. Н. Джуринский — Саратов: Вузовское образование, 2017 — 356 c.

9.                Елистратова В. А. Проблема поликультурного образования в начальной школе [Текст] / Елистратова В. А. // Молодой ученый. — 2022. — № 2 (397). — С. 198-200.

10.           Зайцев В. С. Поликультурное образование в системе профессиональной подготовки студентов – будущих педагогов [Текст] / В. С. Зайцев — Челябинск: ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2019 — 71 c.

11.           Ильинская И. И. Воспитание в поликультурной среде средствами народных сказок [Текст] / И. И. Ильинская // Начальная школа. — 2008. — № 5. — С. 118-124.

12.           Карпушина Л. П. Этнокультурный подход к образованию / Карпушина Л. П. [Текст] // Инновационные технологии в образовании: теория и практика: монография. — Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011. — С. 224-238.

13.           Киселева, М. С. Обучение иностранных учащихся русским народным художественным традициям / М. С. Киселева [Текст] // Образование в поликультурном обществе. — Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2021. — С. 118-124.

14.           Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова — Москва: Академия, 2019 — 176 c.

15.           Кузьмина С. В. Национальная музыка в системе школьного воспитания [Текст] / Кузьмина С. В. // Теория и практика современной науки. — 2020. — № 11 (65). — С. 239-242.

16.           Малая Г. А. Опыт реализации способности младших школьников межкультурной коммуникации в процессе изучения иностранного языка [Текст] / Г. А. Малая // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — № 3 (88). — С. 76-78.

17.           Николаева А.Д., Чудиновских А.В. Общее и особенное в практике поликультурного образования школьников России и Канады [Текст] / Николаева А.Д., Чудиновских А.В. // Педагогический журнал. — 2020. — № 3А. — С. 113-122.

18.           Павлова О. С., Хухлаев О. Е., Бучек А. А., Александрова Е. А., Гаврюшина М. К., Кривцова А. С., Лейбман И. Я., Шорохова В. А. Межкультурная компетентность и самоэффективность учителя в мультикультурной среде [Текст] / Павлова О. С., Хухлаев О. Е., Бучек А. А., Александрова Е. А., Гаврюшина М. К., Кривцова А. С., Лейбман И. Я., Шорохова В. А. // Психология. Журнал ВШЭ. — 2022. — № 1. — С. 45-60.

19.           Пашнанов Э. Л., Бюрчиева Б. Н. Патриотическое воспитание как приоритетное направление государственной молодежной политики [Текст] / Пашнанов Э. Л., Бюрчиева Б. Н. // Современные социальные и экономические процессы: проблемы, тенденции, перспективы регионального развития. — 2023. — № 1. — С. 148-151.

20.           Репина Ю. Я., Пискунова Е. Н. Структура поликультурного мировоззрения обучающихся начальной школы [Текст] / Репина Ю. Я., Пискунова Е. Н. // Проблемы современного педагогического образования. — 2019. — № 64-4. — С. 171-175.

21.           Романов, К. В., Кричевский, Б. В. Философия поликультурного образования: формирование этнической и гражданской идентичности / К. В. Романов, Б. В. Кричевский [Текст] // Образование в поликультурном обществе. — Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2021. — С. 73-84.

22.           Скрябина Т. Е. Взгляд на идею мультикультурализма из квебека: от сепаратизма к интеркультурализму [Текст] / Скрябина Т. Е. // Гуманитарный акцент. — 2020. — № 3. — С. 86-91.

23.           Суханов К. А. Участие национальных меньшинств в публичных делах государства: немецкий опыт и инструментарий [Текст] / К. А. Суханов // Журнал зарубежного законодательства и сравнительного правоведения. — 2020. — № 3. — С. 125-136.

24.           Терехова, Р. М., Гаврилова, В. Л. Учет межкультурных различий при обучении иностранных учащихся русскому языку условиях языковой среды / Р. М. Терехова, В. Л. Гаврилова [Текст] // Образование в поликультурном обществе. — Санкт-Петербург:Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (РГПУ), 2021. — С. 272-281.

25.           Ткачук А. А., Томилина Л. Л. Педагогические условия поликультурного воспитания учащихся в образовательном пространстве начальной школы [Текст] / Ткачук А. А., Томилина Л. Л. // Проблемы современного педагогического образования. — 2021. — № 73-1. — С. 285-288.

26.           Ткачук А. А. Поликультурное воспитание младших школьников в условиях современной начальной школы (на примере Приднестровья) [Текст] / Ткачук А. А. // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — № 4. — С. 1-8.

27.           Фахрутдинова Г. Ж. Поликультурные аспекты образования: учебное пособие [Текст] / Фахрутдинова Г. Ж. — Казань: Отечество, 2017 — 172 c.

28.           Шаяхметов Б. Р. Поликультурное воспитание в образовательной среде современной школы [Текст] / Шаяхметов Б. Р. // Молодой ученый. — 2020. — № 16 (306). — С. 333-335.

29.           Щеглова, Е. В. Формирование у дагестанских школьников ценностного отношения к русской национальной культуре [Текст] / Е. В. Щеглова. — Махачкала: Дагестанский государственный университет, филиал в г. Кизляре, 2023 — 172 c.