Использование сказок в обучении иностранному (немецкому) языку в 5-9 классах средней общеобразовательной школы

Дата изготовления: июнь 2025 года. 

Работа носит методический характер.

Цель исследования: изучить дидактические возможности использования сказок на уроках немецкого языка в 5-9 классах средней общеобразовательной школы, в частности в процессе развития лексико-грамматического навыка.

Цель определила следующие задачи исследования:

- раскрыть потенциал использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка;

- описать критерии отбора и особенности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах;

- выявить дидактические возможности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах;

- представить опыт использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах средней общеобразовательной школы при обучении лексико-грамматической стороне речи. 

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене средней общеобразовательной школы 9

1.1 Обоснование необходимости использования сказок на уроках иностранного языка 9

1.2. Характеристика сказок как литературного жанра 14

1.3. Критерии отбора и особенности использования сказок на уроках иностранного языка в среднем звене СОШ 17

Выводы по первой главе 23

Глава 2. Методический потенциал использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене СОШ 25

2.1. Дидактические возможности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене 25

2.2. Методические рекомендации по использованию сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене средней общеобразовательной школы при формировании лингвострановедческой компетенции 35

Выводы по второй главе 41

Заключение 42

Список использованной литературы 45

1. Ануфриев, А.Ф., Костромина, С.Н. Трудности в обучении детей. – М.,1998 224 с.

2. Бардин, К.В. Если ваш ребёнок не хочет учиться. М.: Знание, 2014 25 с.

3. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М: Просвещение, 2003 – 195 с.

4. Безрукова, А.В. Английские, немецкие и хакасские сказки на уроке иностранного языка: учебно-методическое пособие для студентов основной и доп. специальности "Иностранный язык". - Абакан, 1998. -89 с.

5. Бибко, Н.С. Сказка приходит на урок. - Начальная школа. № 9, 1996.

6. Бим, И.Л. Что мешает повышению результативности обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2007. – №4. – С. 10-17.

7. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к занятиям и потребности к

самообразованию. – М.: Просвещение, 2015 – 207 с.

8. Вачков, И.В. Введение в сказкотерапию. – М:, Генезис, 2013. – 288 с.

9. Гаврилова, О. В. Сказка как прием обучения младших школьников// English.- № 6. – 2011. – С. 24 – 26.

10. Гальскова, Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Методическое пособие. - М.: Айрис Пресс, 2004. - 240 с.

11. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранному языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.–192 с.

12. Иванова, Н.В. Роль сказки в развитие коммуникативности младших школьников в процессе обучения иностранному языку. - Вестник РУДН. Серия: "Русский и иностранные языки и методика их преподавания". № 11.2006. С. 53- 55.

13. Карташова, В.Н. Раннее иноязычное образование. Теория и практика: Монография. – Елец: Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2001. - 149 с

14. Лейтис, Н.С. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2009 –368 с.

15. Лобачева, Н. П. Игры и сказки для работы над темами "What do you look like? What are you like?". - ИЯШ № 1. 2007, с. 36.

16. Логвинов, И. И. Основы дидактики: учебно-методическоле пособие. – М.: МПСИ, 2011 – 144 с.

17. Малкина, Н.А. Иноязычная развивающая среда и ее характеристики // - СПб.: 2004. - С. 76

18. Миролюбова, А.А. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. - Обнинск: Титул, 1999. - 112 с.25.

19. Миролюбова, А.А., Рахманова И.В. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 2001, с. 33

20. Никифоров, А.И. Сказка и сказочник. – Москва, 2008, с.377

21. Пассов, Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. – М.: Гроссапресс, Ростов-на-Дону: Феникс, –2010. – 219 с.

22. Померанцева, Э.В. Русская народная сказка [Текст]. - Москва : Изд-во Акад. наук СССР, 1963. - 128 с.

23. Пропп, В. Я. Морфология сказки / В. Я. Пропп. — 2-е изд. — М.: Лабиринт, 2001. — 192 с.

24. Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе обучения в средней школе: Пособие для учителей и студентов пед. вузов.-3-е изд. - М.: Просвещение, 2000, с.21.

25. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов педагогических ВУЗов и учителей / Е.Н. Соловова. М.: Просвещение, 2003. – 241 с.

26. Утехина, А.Н. Драматизация сказки в раннем обучении иностранному языку: Всероссийский научно-популярный методический журнал по раннему обучению иностранному языку для учителей, родителей и детей, 2001, № 3/4. - С. 18-23.

27. Филатов, В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей [Текст] / В.М. Филатов. – Ростов н/Д: Анион, 2003.

28. Фомин, Л.И. Вопросы преемственности в преподавании иностранных

языков в средней и высшей школе. –Свердловск, Образование,2015 –265 с.

29. Шафигуллина, Л.Ш. Дидактические условия развития иноязычной речевой деятельности студентов педвуза на начальном этапе. – дис. К.п.н. 13.00.01/Казань, 2004. - 156 c.

30. Grimm, Br. Die Bremer Stadtmusikanten. — Berlin: Kinder- und Hausmärchen, 1819.

31. Grimm, Br. Rotkäppchen. — Berlin: Kinder- und Hausmärchen, 1812.