Использование предметного форума для организации семинарских занятий

Введение

Актуальность темы.  Организация семинарских занятий – занятие не из простых, так как для этого нужно не просто выдать темы студентам и ознакомить их с темой самого семинара. От того, как организован семинар и проведен зависит эффективность усвоения пройденного материала студентами. В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения. Именно поэтому важным фактором результативности данного вида занятия, его высокой эффективности является процесс подготовки. Выступления даже самых добросовестных студентов без направляющей роли преподавателя не смогут прозвучать на самом семинаре.

Вообще, подготовка и проведение любой формы занятий требует методичного и основательного подхода. Как пример можно привести взаимосвязь лекций и семинаров. Так, если лекции велись неправильно, а ученики не освоили материал в полной мере, то и требовать от них качественного выступления на семинарах не стоит, а тем более не стоит и ожидать полной отдачи от них. Поэтому мы можем говорить о том, что семинар – это логичное окончание курса лекций, качество проведения которых непосредственно влияет на конечный результат освоения темы курса.

Для успешного проведения семинара нужна целенаправленная предварительная подготовка. И преподаватель и обучаемые должны настраиваться на серьезную и глубокую работу. Поэтому преподавателю так важно научится правильно построить свою методическую работу по подготовке и организации, как самого себя, так и всех студентов. Для этого часто используются предметные форумы, на которых можно найти не только необходимую информацию, но и перенять опыт опытных педагогов и получить дельные советы.

Цель работы – определить роль предметного форума для организации семинарских занятий.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- дать определение семинарского занятия и выявить его особенности;

- рассмотреть основные этапы подготовки семинарского занятия;

- определить особенности подготовки преподавателей и студентов к проведению семинарских занятий;

- указать возможные сложности подготовки семинарского занятия;

- указать пути использования предметного форума при подготовке семинарских занятий.

Объект исследования – методика преподавания.

Предмет исследования – подготовка и проведение семинарских занятий.

Оглавление

Введение.......................................................................................... 3

1.       СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ. 5

1.1 Сущность семинара..................................................................... 5

1.2 Особенности семинара................................................................ 6

2.       МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ............................................................................................ 9

2.1 Разработка методики семинарских занятий............................ 9

2.2 Подготовка преподавателя к семинарскому занятию......... 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................. 12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ........................... 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Блинов В.И., Виненко В.Г., Сергеев И.С. Методика преподавания в высшей школе: учеб.-практич. пособие /М.: Издательство Юрайт, 2014.- 315 с.

2.    Макеева, И.В. Роль семинарского занятия в подготовке специалиста и методика управления дискуссией // Советская педагогика- М: Просвещение, 2003 - № 5, - 61 с.

3.    Сластенин, В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. – М.:2000.

4.    Федулов, Ю.П. Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе: курс лекций / сост. Ю.П.Федулов – Краснодар : КубГАУ, 2015. – 136 с.

5.    Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во МГУ, 2002.- 482 с.

6.    Шкерина, Л.В. Обновление системы качества подготовки будущего учителя в педагогическом вузе. – Красноярск: Изд. Центр «Знание», 2005, - 329 с.