Диагностика психического развития школьников

Пожалуйста, перед покупкой внимательно сравните вопросы предлагаемой базы, включая знаки препинания, с вопросами вашего теста, чтобы избежать неприятных ситуаций после приобретения. Это необходимо, так как иногда в учебных заведениях могут изменять тестовые вопросы.

(ответы на тест Синергия / МТИ / МОИ / МосАП)

Диагностика психического развития школьников. Тест 1

1. Узнавание, воспроизведение, понимание и применение в знакомых и незнакомых условиях, оценивание составляют:

2. Качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способностей личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее, — это качества ...

3. В том случае, когда у ученика есть потребность искать новые варианты решения задачи, которую он правильно решил, можно говорить о наличии:

4. Периоды резких качественных изменений, которые сменяются постепенным накоплением количественных изменений, составляют содержание

5. Образ предметов и явлений материального мира и их взаимосвязей, образ действий человека с этими предметами составляют содержание понятия

Диагностика психического развития школьников. Тест 10

46. Согласно взглядам Л.С. Выготского на проблему соотношения процессов развития и обучения, верным является утверждение, что ...

47. Основными линиями общего развития человека являются:

48. Способности (по С.Л. Рубинштейну) отличаются от знаний и умений тем, что ...

49. Процесс формирования восприятия, внимания, воображения, памяти, речи и мышления относится к:

50. Процесс приобретения знаний, навыков и умений в ходе учебной деятельности, направляемый познавательными мотивами и целями, — это:

Диагностика психического развития школьников. Тест 11

51. Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, носят название эмоций

52. Процесс целенаправленной передачи общественного опыта; профессиональная деятельность педагога, направленная на передачу учащимся знаний, навыков и умений, называется:

53. Целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения, называется:

54. Результат перестройки социальной ситуации развития, которая связана с изменением общественных отношений и изменением "внутренней позиции" ребенка составляет содержание

55. Относительно устойчивая структура способностей, имеющих отношение к адаптации человека к социальному окружению, к обучению и применению накопленных знаний для решения возникающих перед человеком задач, называется:

Диагностика психического развития школьников. Тест 12

56. Содержательную сторону мышления составляют:

57. Новый уровень развития произвольной регуляции поведения, рефлексия, новые познавательные отношения и формирование чувства компетентности в учебной деятельности является ведущим новообразованием

58. Степень существенности признаков, которые человек может выделить при овладении новым материалом, уровень их обобщенности — это такое качество ума, как его ...

59. Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, носят название эмоций

60. Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на вопрос

Диагностика психического развития школьников. Тест 13

61. Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, — это:

62. Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником называется:

63. По Г.А. Айзенку, фундаментальным базисом интеллектуальных различий является:

64. Степень изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы, — это такое качество ума, как его ...

65. Голова, повернутая вправо, в тесте «Несуществующее животное» характеризует наличие у человека

Диагностика психического развития школьников. Тест 14

66. Если в конце урока учитель дает задание, которое дети заведомо не успевают выполнить до звонка, а затем, не выражая своего отношения к завершению задания, говорит ученикам, что урок окончен и они могут заниматься чем хотят, составляет содержание приема

67. Способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал характеризует:

68. Взаимодействие ребенка со своим социальным окружением (по Л.С. Выготскому), воспитывающим и обучающим приводит к возникновению

69. Вершина развития внимания приходится на:

Диагностика психического развития школьников. Тест 2

6. Легкая отвлекаемость детей на посторонние стимулы, частая потеря вещей, необходимых в школе и дома, — это признаки ...

7. Об особенностях распределения внимания ученика судят по ответам на вопрос

8. Свойства функциональных систем мозга, реализующие функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности и качественном своеобразии выполнения деятельности, — это способности ...

9. Среди ведущих психологических и личностных новообразований старшего школьного возраста (ранней юности), следует выделить:

10. Тест "Несуществующее животное" относится к:

Диагностика психического развития школьников. Тест 3

11. О концентрации внимания ученика судят по ответам на вопрос

12. Методика А. Мехрабиани относится к:

13. Преобразования в развитии человека, которые обусловлены его включенностью в систему социальных связей и межличностных отношений составляют содержание

14. Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание; стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность; преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении; отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость — все это характеризует ...

15. Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает:

Диагностика психического развития школьников. Тест 4

16. Высшие психические функции у человека сначала формируются:

17. Об особенностях переключения внимания ученика судят по ответам на вопрос

18. Совокупность как знаний, умений, так и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, — это:

19. Когда говорят о понимании, решении проблем и задач, целеообразовании, рефлексии, то это характеризует ...

20. Приобретение способности к теоретическому мышлению, новый уровень самосознания, формирование Я-концепции характеризует:

Диагностика психического развития школьников. Тест 5

21. Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), называется:

22. Сущность развития памяти детей заключается в том, что появляются:

23. Анализ, синтез, абстракция, сравнение и обобщение относятся к:

24. Креативность школьника относится к:

25. Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как:

Диагностика психического развития школьников. Тест 6

26. Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого, называется:

27. Возрастные преобразования организма, связанные с увеличением роста, веса тела, биохимическими сдвигами и изменениями в работе гормональной системы характеризуют:

28. Динамические качества мотивов в отличие от содержательных, связаны с:

29. Из перечисленных способностей, к общим познавательным способностям относятся:

30. В том случае, когда говорят о том, что развитие совершенно не зависит от обучения и определяется задатками и естественным созреванием, — это составляет содержание ...

Диагностика психического развития школьников. Тест 7

31. Сочетание процессов эволюции и инволюции является содержанием

32. Мотивы учения школьника, определяемые целой системой его взаимоотношений с окружающим миром, составляют содержание

33. Аттенционные способности характеризуют школьника со стороны уровня развития его:

34. Для обозначения качественного своеобразия соотношений условий социальной среды и внутренних условий формирования личности на каждом возрастном этапе ее развития, Л.С. Выготский ввел понятие:

35. Естественный процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста — это:

Диагностика психического развития школьников. Тест 8

36. Возможность выразить в слове как результат работы, так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, — это показатель такого качества мышления, как ...

37. Максимальная длительность сохранения запоминаемого материала — это характеристика памяти, называемая ...

38. Направленность школьника на содержание учебного предмета в ходе учения составляет содержание

39. Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание

40. Процесс и результат приобретения человеком индивидуального опыта называется:

Диагностика психического развития школьников. Тест 9

41. Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющая направленность и характер его учебной деятельности, называется:

42. Личностная готовность ребенка к обучению в школе включает:

43. Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников составляет содержание

44. Умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем его собственными силами решить составляет содержание

45. Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения называется: