Эта работа (2021 г.) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.
ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.
Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.
При желании можете запросить демоверсию.
Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.
Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….
Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.
Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.
Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
1. Выявление у младших школьников исходного уровня сформированности умений, связанных с логичностью и последовательностью речи…………………………………………………...
2. Разработка и апробация программы по совершенствованию логичности и последовательности речи младших школьников через обучение написанию сочинения-рассуждения ……………………………..
3. Подведение итогов экспериментальной работы………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ…
…………………………………………………………….
Цель практики: выявление и экспериментальная проверка условий совершенствования логичности и последовательности речи младших школьников через обучение написанию сочинения-рассуждения.
Объект исследования: процесс совершенствования логичности и последовательности речи.
Предмет исследования: совершенствование логичности и последовательности речи младших школьников через обучение написанию сочинения-рассуждения.
Гипотеза исследования: процесс совершенствования логичности и последовательности речи младших школьников будет проходить наиболее эффективно, если:
1. На подготовительном этапе написания сочинения:
– формировать, понятия о тексте и его признаках, представление о структуре сочинения-рассуждения, об аргументации;
– использовать различные виды упражнений по работе с текстом, с деформированным текстом; использовать методику «мозаика»;
– проводить работу по составлению памяток: «Структура сочинения-рассуждения», «Слова связки»; «Типы логических ошибок».
2. На этапе составления плана составлять и сопоставлять разные виды плана, исправлять деформированный план.
3. На этапе написания сочинения пользоваться памятками «Структура сочинения-рассуждения», «Слова-связки»; «Типы логических ошибок».
4. На этапе редактирования сочинения организовать работу по следующим критериям: соответствие написанного теме; полнота раскрытия темы; логичность и последовательность построения текста; отсутствие логических ошибок.
50 источников