Применение интерактивных форм учебной работы на учебных занятиях младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Работа сдана на отлично! Все работы отформатированы по методическим требованиям.

Все мои работы вы можете посмотреть в моем личном кабинете.

Работы будут постоянно пополняться.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы применения интерактивных форм учебной работы на учебных занятиях младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.. 6

1.1. Особенности психофизического развития детей с ОВЗ. 6

1.2. Понятие «познавательный интерес» у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. 13

1.3. Характеристика интерактивных технологий и их использование в начальной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья. 16

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния интерактивных технологий на развитие познавательного интереса младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.. 25

2.1 Определение уровня развития познавательного интереса у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. 25

2.2. Реализация интерактивных методов обучения в процессе развития познавательного интереса у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 30

2.3. Анализ эффективности экспериментальной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 36

Заключение. 42

Список использованных источников.. 45

Приложения.. 48

1.                Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Гриценко В.И. Дети и технологии. - М.: НАФИ, 2024. 72 с.

2.                Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. - М.: Юрайт, 2023. - - 320 с.

3.                Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. - М.: Директ-Медиа, 2023. - 500 с.

4.                Белошистая А.В. Теоретические основы организации обучения в начальных классах: развитие логического мышления младших школьников. - М.: Юрайт, 2024. - 129 с.

5.                Бершадский А.М. Игровые компьютерные технологии в системе образования // Современная техника и технологии. - 2024. - № 9. - С. 22-27.

6.                Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб.: Питер, 2022. - 386 с.

7.                Виноградова А.Д., Коновалова Н.Л., Михаленкова И.А. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2023. - 48 с.

8.                Виноградова С. Обучение детей с ОВЗ // Методист. - 2025. - № 3. - С. 66-68.

9.                Власова Т.А., Певзнер Н.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2023. - 137 с.

10.           Выготский Л.С. Основы дефектологии. - М.: Юрайт, 2023. - 333 с.

11.           Гафиятуллина А. Г. Использование ИКТ как средство активизации познавательной деятельности учащихся коррекционной школы // Образование и воспитание. - 2025. - № 5. - С. 46-48;

12.           Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики. - М.: Академия, 2022. - 272 с.

13.           Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения. - М.: Юрайт, 2022. - 345 с.

14.           Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога - дефектолога. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2023. - 480 с.

15.           Ефимов В.Ф. Как задержать внимание ребенка // Начальная школа. - 2025. - №1. - С.83 - 88.

16.           Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности. - М.: Юрайт, 2023. - 165 с.

17.           Землянская Е.Н. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. - М.: Юрайт, 2024. - 251 с.

18.           Использование деятельностного подхода в проектах цифровой трансформации в образовании / Под ред. Л. О. Смирновой. - М.: Юрайт, 2024. - 170 с.

19.           Коберник Г.Н., Синев В.Н. Введение в специальность «Дефектология». - М.: Флинта, 2023. - 196 с.

20.           Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. - М.: Академия, 2023. - 224 с.

21.           Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. - М.: Перспектива, 2022. - 224 с.

22.           Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Прогресс, 2024. - 192 с.

23.           Лизунова Л. Р. Компьютерные средства обучения // Педагогика. - 2025. - № 5. - С. 39-44.

24.           Люблинская А. А. Детская психология. - М.: Юрайт, 2023. - 415 с.

25.           Ляшовская М.В. Особенности формирования познавательной активности у детей с ОВЗ. - М.: Проспект, 2022. - 240 с.

26.           Микуленко Т.Г. Коррекционная педагогика. - М.: Педагогическое общество России, 2023. - 192с.

27.           Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика. - 2025. - №2. - С. 5-8.

28.           Плотникова Н.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. - М.: ИНФРА-М, 2024. 124 с.

29.           Стребелева Е.А., Венгер А.Л., Екжанова Е.А. Специальная дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2022. - 312 с.

30.           Факторович А.А. Педагогические технологии. - М.: Юрайт, 2024. - 128 с.

31.           Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. - Режим доступа: https://base.garant.ru

32.           Федина Л.В. Основы педагогического мастерства: психолого-педагогическое сопровождение начального образования. - М.: Юрайт, 2024. - 128 с.

33.           Ходос Ю.В., Шкляр Н.В. Особенности познавательной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2024. - № 7. - С. 66-68.

34.           Шамова Т.И. Активизация познавательной деятельности школьников. - М.: Перспектива-Трейд, 2022. - 256 с.

35.           Шаповалов В.В. О познавательном интересе и приемах его активизации // Начальная школа, - 2024. - №7. - С. 19-21.

36.             Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Информ-Знание, 2023. - 188 с.