Формирование лексической стороны речи - Отчет по преддипломной практике

Эта работа (2020 года !) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.

ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.

Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.

При желании можете запросить демоверсию.

Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.

Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….

Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.

Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.

Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.

Введение…………………………………………………………………..

1. Выявление у младших школьников исходного уровня сформированности умений, связанных с лексической стороной речи………………………………………………

2. Разработка и апробация экспериментальной программы по формированию лексической стороны речи младших школьников через обучение написанию сочинения……..

3. Подведение итогов экспериментальной работы………….

Заключение………………………………………………………………

Список литературы…………………………………………………..

ПриложениЯ ……………………………………………………………..

.........

Целью практики является: выявление и экспериментальная проверка условий формирования лексической стороны речи младших школьников через обучение написанию сочинения.

Объект: процесс формирования лексической стороны речи младших школьников.

Предмет: формирование лексической стороны речи младших школьников через обучение написанию сочинения.

Гипотеза исследования: формирование лексической стороны речи младших школьников через обучение написания сочинению будет успешным, если:

1. На этапе подготовки к написанию сочинения обогащать представления учащихся об окружающем мире (наблюдения, беседы, экскурсии); формировать представление о синонимии, антонимии, омонимии, многозначных словах, о выразительных средствах; знакомить с типами лексических ошибок; использовать дидактические игры, направленные на обогащение словарного запаса; использовать упражнения, направленные на овладение лексическими нормами; составлять памятки «Написание сочинения по картине», «Написание сочинения-рассуждения»; «Выразительные средства».

2. На этапе составления плана проводить разные виды работы с планом: сопоставлять планы с нейтральной и выразительной лексикой, подбирать пословицы к пунктам плана, заменять в плане слова синонимами;

3. На этапе написания сочинения использовать памятки «Написание сочинения по картине», «Написание сочинения-рассуждения»; «Выразительные средства».

4. На этапе редактирования оценивать сочинение по следующим критериям: умение использовать слова разных тематических групп, умение использовать средства выразительности, уместность употребление слов, количество и характер речевых ошибок, точность употребления слов.

50 источников