Изучение сформированности у младших школьников чувства ответственности - отчет по преддипломной практике

Эта работа (2020 г.) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.

ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.

Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.

При желании можете запросить демоверсию.

Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.

Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….

Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.

Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.

Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………

1. Характеристика места практики и методов исследования

2. Констатирующий эксперимент и программа по развитию ответственного поведения у младших школьников…………………..

3. Контрольный эксперимент и анализ полученных результатов….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...

ПРИЛОЖЕНИЯ……………

…………………………………………….

Цель практики: изучить особенности формирования ответственного поведения у младших школьников во внеурочной деятельности.

Объект исследования: внеурочная деятельность младшего школьника.

Предмет исследования: формирование ответственного поведения у младшего школьника во внеурочной деятельности.

Гипотеза исследования: Внеклассная работа как условие развития ответственного отношения у младшего школьника в полной мере реализуется, если:

1) принципы и подходы к оценке поведения младшего школьника определяются с учетом возраста и способности к сотрудничеству;

2) понятие «ответственное отношение» определяется как характеристика организации деятельности и общения младшего школьника;

3) приоритетным в оценке позиции младшего школьника будет отношение к внеурочной деятельности с учетом понимания смысла ответственности в условиях свободного общения.

При выполнении исследования мы использовали следующие диагностические методики:

1) анкета «Что такое ответственность?» (Т.А. Иванова) (на этапе констатирующего эксперимента);

2) методика «Решение воображаемых экспериментальных ситуаций» (М. В. Матюхина, С.Г. Ярикова);

3) методика «Незаконченное решения» (Л.М. Фридман, Г.А. Пушкина, И.А. Каплунович);

4) тест «Палочки и крестики» (М.В. Гамезо, B.С. Герасимова, Л.М. Орлова (контролирующем этапе эксперимента).

50 источников