ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Проблема взаимодействия человека и природы, воздействия человеческого общества на окружающую среду является очень значительной в наше время и носит глобальный характер.
Глобальные экологические проблемы поставили перед школьным образованием новые задачи по воспитанию молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды. Чтобы эти требования стали нормой поведения каждого человека, необходимо с детства целенаправленно развивать чувство ответственности за состояние окружающей среды и уважение к природе.
В рамках реализации государственных задач по созданию через образовательные учреждения благоприятных условий для целевого процесса экологического просвещения и обучения в современной школьной системе, особенно на уровне общего начального образования, разработаны программы, в которых, в контексте темы «Окружающего мира», полностью реализованы цели экологического просвещения, в том числе формирование у младших школьников сознательного, уважительного отношения к природе. Формирование уважительного отношения к природе происходит в первую очередь из уроков «Окружающего мира» и может быть эффективным при проведении целенаправленной и систематической образовательной деятельности с использованием самых разных форм работы, в том числе практических.
Государство показывает активную законодательную позицию по освещению экологических проблем в литературе, в том числе преподавание бережного отношения у подрастающего поколения к природе во множестве школьных программ. Однако всё ещё существует ряд проблемных моментов для создания полноценных условий в области просвещения системы образования на тему экологии. Проблемы в этой области и определяют тему данного исследования: «Формирование нравственного отношения к природе младших школьников».
Вопросами нравственного и экологического воспитания занимались такие известные педагоги как И.Ф. Харламов, О.С. Богданова, В.И. Петрова, И.А. Каиров, В.В. Остапенко, И.Д. Зверев, А.Н. Захлебный, Плешаков и др.
Объект исследования – образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования – формирование у младших школьников нравственного отношения к природе.
Цель исследования: рассмотреть основные методы и способы формирования нравственного отношения к природе детей младшего школьного возраста.
Опираясь на цель, ставим следующие задачи исследования:
- рассмотреть понятие нравственно-экологического воспитания;
- изучить содержание и основные принципы экологического образования и воспитания младших школьников;
- определить значение экологического воспитания для младших школьников;
- проанализировать методы и приемы формирования нравственно-экологического опыта у младших школьников.
1. Алексеев, С.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников / С.В. Алексеев, Л.В. Симонова // Начальная школа плюс До и После – 2014. – № 1. – С. 41-47.
2. Анисимов А.П., Рыженков А.Я., Чаркин С. А. Экологическое право России. – М.: Юрайт, 2014. – 433с.
3. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. / Новые перспективы развития школьного экологического образования // Современные наукоемкие технологии. – 2015 . № 10. – С.19.
4. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации // Советская педагогика. – 1984. – №9. – 256 с.
5. Зверев И.Д., Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников. – М.: Педагогика, 2001. – 342 с.
6. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. – М.: Просвещение, 1979. – 199 с.
7. Клепинина, З.А. Развитие экологической грамотности учащихся [Текст] / З. А. Клепинина // Начальная школа. – 2011. – № 1. – С. 93-97.
8. Мухоматдинова Л.А. / Экологическое образование как основа воспитания экологической культуры человека // Природоохранное сотрудничество: Россия, Монголия, Китай. – 2010. – № 1. – С.187-189.
9. Наливайко И.В., Трофимова М.В. Экологическое воспитание учащихся в летнем пришкольном лагере//Структурно-функциональная организация и динамика растительного покрова: материалы II всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 80-летию со дня рождения д.б.н., проф. В.И.Матвеева. – Самара, 2015. – С. 270-274.
10. Остапенко В. В. Формирование экологической культуры младших школьников // Учительский журнал. – 2010. – N 2. – С. 125-128.
11. Плешаков А. А. Воспитание учащихся средствами учебного предмета «окружающий мир» // Начальная школа. – 2012. - N 9. – С. 25-28
12. Федогук А.Т. Экология: учебн. пособие. – 2-е изд. – Минск, 2013г. – 228с.
13. Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты.— Ярославль: Академия развития, 1997. – 189с.
14. Чуйкова Л. Ю. / Концепции экологического образования, построенные на идее формирования экологической культуры. // Гуманитарные исследования. – 2012 . № 2. – С. 342-352.
15. Юркина, С.В., Соколова, Г.М. Экологическое воспитание и образование младших школьников // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – №7. – С.15-17.
