Технологическая (проектно-технологическая) практика
Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика Производственная практика Технологическая (проектно-технологическая) практика Организация «ЧОУ ВО Московский университет имени С.Ю. Витте» (ГБОУ школа N 827, г. Москва) Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от Университета
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации
и отразить в отчете:
наименование, цели деятельности образовательной организации;
нормативно-правовую базу организации;
направления деятельности и образовательные программы организации;
социальную значимость образовательной организации;
количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения;
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Охарактеризовать процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся:
структуру, содержание и особенности психолого-педагогического и социального сопровождения в данной организации;
социальные проблемы и трудности семей, детей и подростков и работу по их разрешению;
особенности педагогического общения социальных педагогов/педагогов-психологов при взаимодействии с детьми и родителями (представителями).
В ходе практики студент должен:
оказывать содействие педагогу-психологу в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса и отразить в отчете:
- результаты психолого-педагогической диагностики (диагностика должна быть представлена одной методикой с предоставлением качественного и количественного анализа полученных данных);
- общее описание проекта, планирование и реализация проекта совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом (заполнение таблицы),
- материально-техническое обеспечение проекта;
- описание занятий в рамках проекта, проведенных совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом, характеристика деятельности обучающихся;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- анализ реализованного проекта;
- описание продуктов деятельности обучающихся по итогам реализации проекта;
-формы взаимодействия с участниками образовательных отношений, рекомендации педагогам и родителям по итогам реализации проекта.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики. Подготовка и окончательное оформление ВКР.
Выставление зачета по технологической (проектно-технологической практике) практике
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Характеристика деятельности образовательной организации ГБОУ школа N 827, г. Москва 4
2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся 8
3. Психолого-педагогическая диагностика агрессивного поведения младших школьников 11
4. Подготовка и реализация практико-ориентированного проекта снижению уровня агрессивного поведения детей «Доброжелатель» 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ А 28
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 28
ПРИЛОЖЕНИЕ В 30
