Разработка методических рекомендаций по развитию волевых качеств подростков

В нормативных правовых документах, регулирующих работу образовательных организаций, формирование личностных качеств подростков является одним из приоритетных направлений социальной политики государства, поскольку они обладают универсальной способностью комплексно решать проблемы развития личности обучающихся, преодолевая трудности переходного периода и успешное вхождение во взрослую жизнь. Среди них немаловажное значение имеют волевые качества.

Как правило, термин «волевые качества» в нормативных документах не используется. При этом существенно подчеркивается важность таких качеств, как решительность, инициативность, настойчивость, выдержка и др., которые в педагогической науке относятся к категории «волевых».

Волевые качества формируются в процессе обретения жизненного опыта личности, его становления, и для каждого подростка, родителя и учителя это всегда практическая и содержательная задача, в эффективном решении которой настоящее и будущее подростка в будущем. Во многом этот процесс зависит как от образования, так и от постоянно расширяющейся и усложняющейся внеклассной деятельности, поскольку умение преодолевать трудности в сложных ситуациях связано с наличием у человека развитой системы волевых качеств.

Предмет исследования: формирование волевых качеств у подростков посредством специальных упражнений.

Список использованной литературы

1.    Батыршина, А.Р. Основные подходы в исследовании психологии воли и волевой регуляции. Научно-практический журнал «Вестник Университета Российской академии образования», №3, 2016. – с. 83-93.

2.    Выготский, Л.С. Собр. Соч. Т. 4. / Л.С. Выготский. – М., 1983. – С. 225.

3.    Ильин, Е. П. Психология воли: Учебное пособие, 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 368 с.

4.    Чумаков, М.В. Психофизиологические основания волевых качеств личности. Человек. Спорт. Медицина, vol.2, 2005, №4 (44). – с. 71-74