Феномен эмоционального интеллекта признается во всем мире все большим числом исследователей. Важность и необходимость развития составляющих эмоционального интеллекта как факторов, способствующих личностному и профессиональному росту индивида и влияющих на его успешность в жизни, также неоспоримы.
Ранее интеллектуальная сторона жизни человека противопоставлялась эмоциональной составляющей личности. В настоящее время признается, что эмоция, как особый тип знания, может дать человеку возможность успешно адаптироваться к условиям окружающей среды и соотносится с категорией интеллект. Концепция эмоционального интеллекта имеет большое практическое значение в достижении людьми жизненного успеха, поэтому его исследование является актуальной проблемой современной психологии эмоций.
Феномен эмоционального интеллекта изучается все большим числом исследователей.
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЛИЧНОЙ УСПЕШНОСТИ.. 5
1.1 Понятие и сущность эмоционального интеллекта. 5
1.2 Взаимосвязь эмоционального интеллекта с личной успешностью.. 12
ГЛАВА 2. ТРЕНИНГ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА.. 21
2.1 Методические аспекты группового психологического тренинга как метода развития эмоционального интеллекта личности. 21
2.2 Упражнения для тренинга на развитие эмоционального интеллекта. 36
2.3 Пример тренинга по развитию эмоционального интеллекта. 46
1 Александрова Н.П. К вопросу о сущности понятия «Эмоциональный интеллект» // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2009. –№1.
2 Алимбаева Р.Т., Есназарова Л.У. Теоретические аспекты эмоционального интеллекта // Инновационная наука. – 2017. – №3-1.
3 Андреева И.Н. Современные представления об эмоциональном интеллекте и его месте в структуре личности // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2017. – № 2. – С. 104-109.
4 Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. – Новополоцк: ПГУ, 2011. – 388 с.
5 Анохина А.С., Токарева О.А. Психофизиологические основы эмоционального интеллекта // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №58-2.