Преддипломная практика
Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика производственная практика преддипломная практика Образовательная организация «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Тридцать первая школа" г. Химки» Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от Университета
В ходе практики студент должен: дать общую характеристику образовательной организации и отразить в отчете:
-наименование, цель деятельности организации, направления работы;
-нормативно-правовая база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации. В ходе практики студент должен:
проводить психолого-педагогическую диагностику и психолого-педагогическую работу по сопровождению образовательного процесса и реализовать опытно-экспериментальную работу в классе или группе обучающихся в соответствии с темой выпускной квалификационной работы и отразить в отчете:
- название, описание психолого-педагогических диагностических методик (минимум 3) с указанием авторов;
- результаты констатирующего этапа эксперимента: количественные и качественные данные, полученные по итогам проведения психолого-педагогической диагностики;
- влияние данных результатов на планирование процесса реализации формирующего эксперимента;
- процесс реализации формирующего эксперимента (направления работы, методы, средства, система занятий и т.д.);
- результаты контрольного эксперимента, количественные и качественные данные по итогам повторного проведения диагностических методик, обобщенные сравнительные результаты психолого-педагогической диагностики до и после проведения формирующего эксперимента;
- общую оценку эффективности примененных методов для организации психолого-педагогического сопровождения обучения и воспитания в образовательной организации;
- психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения обучающихся по обучению и воспитанию на основе предложенных методов и методик.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики. Подготовка и окончательное оформление ВКР.
Выставление зачета (с оценкой) по учебной практике
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 5
1.1. Характеристика образовательной организации - базы исследования 5
1.2. Описание диагностических методик констатирующего этапа эксперимента 7
1.3. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации констатирующего этапа эксперимента 11
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 19
2.1. Реализация формирующего этапа эксперимента 19
2.2. Количественный и качественный анализ данных, полученных в процессе реализации контрольного этапа эксперимента 26
2.3. Рекомендации и предложения по совершенствованию психолого-педагогического процесса развития интеллектуального компонента психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе посредством игровых технологий 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 45
