Мониторинг оценки качества функционирования образовательного учреждения

С каждым годом система образования в России модернизируется, требования к образовательным учреждения (ОУ) повышаются: повышение качества образования, внедрение новых информационных технологий и соответствие новым образовательным стандартам. Концепция модернизации российской образовательной системы на текущий период также определяет создание условий для повышения качества общего образования как одну из основных целей образовательной политики, что требует системных изменений в содержании образовательной деятельности учреждения и его управление.

В системе образования, для которой характерен эпизодический сбор информации и неразвитые критерии оценки деятельности образовательных учреждений, существует педагогический и административный контроль. Коррекция педагогического процесса происходит в основном административными мерами и носит формальный характер. При таком подходе сложно объективно оценить качество послевузовского образования, уровень и эффективность учебного процесса, а также определить тенденции его развития в образовательных учреждениях. Мониторинг - наиболее совершенная форма информационного обслуживания и часть системы управления качеством образования.

Объектом исследования является образовательное учреждение.

Предметом исследования является теоретические основы мониторинга оценки качества функционирования.

Целью исследования является изучение мониторинга оценки качества функционирования образовательного учреждения.

Исходя из цели ставим перед собой следующие задачи:

1.               Изучить теоретические основы мониторинга оценки качества обучения;

Изучить этапы и уровни проведения мониторинга качества образования, пользователи и исполнители, доступ к информации;

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы мониторинга. 4

1.1 Мониторинг как системная диагностика качества обучения. 4

Глава 2. Этапы и уровни проведения мониторинга качества образования, пользователи и исполнители, доступ к информации. 8

Заключение. 12

Список использованной литературы.. 13

1)               Довготько О. Н. Модель и система управления качеством образования общеобразовательной организации // Проблемы науки. - 2016. - № 2 URL: https://scienceproblems.ru/images/PDF/2016/2/model-i-sistema-upravlenija-kachestvom.pdf (дата обращения 08.07.2021).

2)               Кузьмина, Е. Е. Маркетинг образовательных услуг / Е.Е. Кузьмина. - М.: Юрайт, 2017. - 336 c.

3)               Панасюк В. П. Управление образованием и образовательными системами: состояние, тенденции, проблемы и перспективы / В. П. Панасюк // Образование и наука. 2017. № 2. 72–88 с.

4)               Прохорова В. А. Система мониторинга качества образовательного процесса // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2009. №6-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-monitoringa-kachestva-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 08.07.2021).

5)               Яшнева, Е. А. Мониторинг как инструмент управления качеством образования в общеобразовательной организации / Е. А. Яшнева. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2019. - № 25 (263). - 443-445 с. - URL: https://moluch.ru/archive/263/60834/ (дата обращения: 08.07.2021).