Сравнительный анализ системы математического образования в Республике Ирак и Российской Федерации

Введение

Актуальность темы.  Никто не будет спорить с тем, что математика – это царица наук. Ежедневно мы все сталкиваемся с решением бытовых математических задач, а что уже говорить о тех, для которых математика стала частью профессии. Примеров использование математических знаний каждым из нас привести можно огромное количество, но главным в этом будет сам факт наличия математики в жизни каждого. Если говорить о том, что же такое математика – то это не только цифры, это и пространственное восприятие, и знание самих основ геометрии. У любого человека не возникает затруднений, к примеру, сложить квадрат из листа бумаги или вырезать круг. А все это благодаря тому, что все мы в то или иное время были подвержены математическому развитию – в детском саду, в школе, нас постоянно учили основам математики, закладывая, таким образом, необходимую систему знаний для продуктивной жизни.

Математическое развитие можно считать действительно основополагающим. Без оперирования категориями пространства невозможно обойтись как в повседневной жизни, так и в учебной деятельности, к примеру, при решении математических задач. При этом актуальной является проблема обеспечения непрерывности процесса обучения на основе соблюдения принципа преемственности при переходе из начального в среднее звено обучения, а также взаимосвязи обучения и развития.

Цель работы – провести сравнительный анализ системы математического образования в Республике Ирак и Российской Федерации.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- проанализировать российскую и иракскую системы математического образования;

- выделить общие и отличительные черты двух систем.

Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Оглавление

Введение................................................................................... 3

1. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ ИРАК..... 4

1.1   Характеристика системы школьного образования Республики Ирак        4

1.2 Система математического образования....................... 5

2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ   7

2.1 Характеристика системы образования в России......... 7

2.2 Особенности системы математического образования 7

3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИРАКСКОЙ И РОССИЙСКОЙ СИСТЕМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ........................................ 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................... 10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ................. 11

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    М.Д. Бдеви, Т.С. Полякова Математика в системе школьного образования Республики Ирак // Актуальные проблемы качества математической подготовки школьников и студентов: методологический, теоретический и технологический аспекты: материалы V Всероссийской c международным участием научно-методической конференции. Красноярск, 16–17 ноября 2017 г. / отв. ред. М.Б. Шашкина; ред. кол.; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2017. – 308 с.

2.    Подлипский, О.К. Современные тенденции развития образования и математическая подготовка школьников // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2020. Вып. 1(44). С. 94-102.

3.    Анализ систем предвузовского образования. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.globecsi.ru/Razdel-1.htm#_Toc153002013 (дата обращения 12.10.2021)

4.    Система образования в России. Электронный ресурс. Режим доступа: https://www.learnrussianineu.com/ru/sistema-obrazovanija-v-rossii (дата обращения 12.10.2021)