Читающий студент профессиональное чтение и чтение для самообразования

Перенос акцента на вопросы самообразования при подготовке специалистов в системе высшего профессионального образования обусловлен социально-экономическими условиями современного общества. Направленность содержания высшего образования на развитие самообразовательной деятельности будущего специалиста стала особенно актуальной. В настоящее время глубоко изучены признаки самообразования, его содержание, потребности, мотивы, виды, уровни, педагогическое управление самообразованием, накоплен опыт исследования сущности самообразования.

Значительная часть современных молодых людей испытывает затруднения при чтении текстов различного содержания, у них практически отсутствуют навыки работы с книгой (в том числе и профессионально ориентирующей). Являясь одной из необходимых условий самообразования, культура чтения способствует развитию творческих способностей личности, которые часто остаются вне влияния школьного и вузовского обучения.

Объект реферата работы – Чтение профессиональное и для самообразования.

Предмет реферата работы – Читающий студент: профессиональное чтение и чтение для самообразования.

Цель – Анализ профессионального чтение и чтение для самообразования.

Введение. 3

1.1.Современные подходы к формированию самообразованию в педагогической науке. 4

1.2.        Особенности прочтения книг для самообразования. 6

1.3.        Профессиональное чтение. Его особенности и роль в процессе обучения. 9

Заключение. 12

Список используемых источников 13

1.               Ананьева М.Н. Исследование профессионального чтения специалистов в сфере политической науки // Чтение и грамотность в образовании и культуре: новые имена в новом веке: (исследования молодых ученых в области чтения и грамотности): сборник материалов / Под общ. ред. канд. пед. наук М.В. Белоколенко. – Москва: Изд-во «Канон», 2015. – С. 10-15.

2.               Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – Москва: Педагогика, 2017. – 256 с.

3.               Бочарова Т. В. Чтение как один из основных аспектов работы с текстом на занятиях по иностранному языку в вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 1 (5): в 2-х ч. Ч. II. C. 54-57.

4.               Гершунский Б.Г. Философия образования для ХХI века (В поисках практикоориентированных образовательных концепций). – Москва: Изд-во «Совершенство»,2017. – 608 с.

5.               Голованова Н. Ф. Особенности самообразовательной деятельности старшеклассников // Педагогика. - 2016. - № 5. - С. 48