Развитие творческих способностей младших школьников методическими средствам в дополнительном образовании

Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальной возможности каждой отдельно взятой личности.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (НОО) призван обеспечить формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей личности школьника.

Ребенок по природе своей исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются в качестве характеристики детского поведения. Творческая, поисковая активность ребенка является естественным состоянием. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Психическое, нравственное и физическое становление ребенка изначально являются основой для развития творческого потенциала ребенка, и служит базой самопознания и саморазвития.

Наиболее эффективной сферой развития творческих способностей детей являются уроки, внеурочная деятельность, система дополнительного образования, искусство, художественная деятельность.

На сегодняшний день, в педагогической практике, несмотря на имеющиеся многочисленные исследования, сложилось противоречие между целенаправленным развитием творческих способностей у детей младшего возраста и бессистемности организационно-методического обеспечения этого процесса на фоне огромного количества новых различных методик и технологий.

Для развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста, нужно создать ряд условий:

-    прежде всего, вовлечь ребенка в творческую деятельность;

-     воспитание должно проходить через совместную деятельность взрослых и детей;

-    воспитание должно охватывать все виды деятельности: учебную и внеурочную.

Задача педагога пробудить в ребенке творческую активность. 

Оглавление

1.       Актуальность проблемы проекта. 3

2.       Целевое назначение проекта. 5

3.       Ожидаемые результаты.. 6

4.       Теоретические основы, на которых строится проект. 6

5.       Характеристика формы (форм) реализации проекта. 10

6.       Масштаб проекта. 14

7.       Его участники. 14

8.       Продолжительность проекта. 14

9.       План реализации и возможные методики отслеживания. 14

9.       Необходимые условия для реализации проекта. 15

10.    Возможные риски. 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ... 17