Объект и предмет педагогического исследования
. Педагогика – это наука, изучающая особую, социально и личностно детерминированную, характеризующуюся педагогическим целеполаганием и педагогическим руководством, деятельность по приобщению человеческих существ к жизни в обществе.
Педагогическая наука осуществляет те же функции, что и любая другая научная дисциплина: описание объяснение и предсказание явлений того участка действительности, который она изучает.
Задачи педагогики делят на практические и научные. Практическая работа нацелена на получение конкретных результатов, а научная на получение знаний о том, как объективно протекает эта деятельность, и что нужно сделать, чтобы она стала более эффективной и соответствующей поставленным целям. Так, можно говорить о том, что перед современным педагогом стоит нелёгкая задача по разработкее методики исследований, которые должны базироваться на знании и понимании возможностей, которые существуют в педагогической науке, а также взвешенной оценки их полезности, эффективности, надёжности. Для этого необходимо правильно выбрать предмет и объект педагогического исследования.
Объект исследования – педагогическое исследование.
Предмет исследования – объект и предмет педагогического исследования.
Цель работы – определить сущность и роль предмета и объекта педагогического исследования.
Введение..................................................................................... 3
1. СУЩНОСТЬ И УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ......................................................................................... 4
1.1 Уровни педагогического исследования.................................. 6
2. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8
2.1 Объект педагогического исследования.................................. 8
2.2 Предмет педагогического исследования........................ 9
2.3 Взаимосвязь предмета и объекта педагогического исследования 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................. 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................... 14
1. Гаррас Ж.Е., Ефремов О.Ю. Развитие теории и практики применения эмпирических методов педагогических исследований // ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА МВД РОССИИ. 2012. № 2. С. 195 – 201.
2. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М.: Академия, 2012. - 208 c.
3. Колесникова, Г. И. Методология психолого-педагогических исследований / Г.И. Колесникова. - М.: Феникс, 2015. - 320 c.
4. Сериков, В.В. Педагогическое исследование: в поисках путей повышения качества // Образование и наука. 2015. № 7 (126).
5. Шипилина, Л. А. Методология психолого-педагогических исследований / Л.А. Шипилина. - М.: Флинта, Наука, 2011. - 208 c.
