Выразительные возможности цвета в декоративно прикладной деятельности учащихся
Актуальность. Современное художественное образование ставит цель воспитания личности творческой, инициативной и компетентной. Художественная подготовка учащегося является многогранной, сложной задачей и основывается на достижении таких наук, как цветоведение, история искусств, теория живописи и композиции. Одним из значимых достижений учебного процесса является формирование колористических навыков. Декоративно прикладное искусство – оптимальное средство развития колористических навыков.
Большой вклад в решение проблем художественно-творческого развития внесли такие ученые, как: Т. С. Комарова, В. С. Мухина, Б. М. Неменский, Т. Я. Шпикалова и другие. Они считают, что художественное творчество способствует развитию художественного мышления, наблюдательности, творческого воображения и памяти ребенка.
Эстетическое развитие декоративно-прикладным искусством считается обязательной составляющей воспитания гармоничной личности. Ознакомление с художественной культурой предоставляет возможность совершенствовать творческие способности, увеличивать умственные способности, формировать высокие эстетические вкусы.
Недостаточное использование декоративно-прикладного искусства в процессе обучения, отсутствие целенаправленного формирования интереса к традициям декоративно-прикладного искусства и необходимых педагогических условий определяют актуальность нашего исследования.
Объект курсовой работы – выразительные возможности цвета.
Предмет курсовой работы – выразительные возможности цвета в декоративно-прикладной деятельности.
Цель – изучить возможности цвета в декоративно-прикладной деятельности.
1.1. Художественно-творческая деятельность. 5
1.2. Выразительные возможности цвета. Цветовая гармония, композиция и декоративность. 8
2.1. Декоративно-прикладное искусство как средство развития личностных качеств школьников. 13
2.2. Развитие чувства цвета у младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства. 18
1. Вертякова, Э. Ф. Междисциплинарная интеграция изучения декоративно-прикладного искусства в художественно-эстетическом образовании будущих учителей начальных классов [Текст] / Э. Ф. Вертякова, Н. В. Геращенко, Н. В. Черушева // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. – №5. – С. 35-41
2. Виноградова Н. В. Развитие художественного восприятия цвета у учащихся детских школ искусств на занятиях по живописи: на примере выполнения натюрморта // URL: http://naukapedagogika.com/pedagogika-13-00- 02/-razvitie-hudozhestvennogo-vospriyatiya-tsveta-u -uchaschihsyadetskih-shkoliskusstv-na-zanyatiyah-po-zhivopisi (Дата обращения: 26.12.2021)
3. Власов, В. Г. Основы теории и истории декоративноприкладного искусства: учебно-методическое пособие [Текст] / Виктор Власов. – Санкт-Петербург: Азбука-Классика, 2012. – 156 с.
4. Головинова Г.Н. Настольная книга педагога дополнительного образования: учебник/ Г. Н. Головинова С. В. Карелина: – М.: УЦ Перспектива, 2014. – 60с.
5. Голубева, Е. С. Роль декоративно-прикладного искусства в развитии творческих способностей детей [Текст] / Е. С. Голубева // Актуальные задачи педагогики: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.). – Чита: Изд-во Молодой ученый, 2013. – С. 27–29.
6. Гросул Н.В. Художественный замысел в системе занятий с детьми изобразительной деятельностью: научная статья/ Н.В. Гросул. – 2016. – 18-21с.
7. Декоративно-прикладное искусство. – URL: www.velim.ru/2112-1-Dekorativno_prikladnoe_iskusstvo.htm (дата обращения: 26.12.2021 г.).
8. Канунникова Т. А. Эффективные методы обучения работе с цветом в детской художественной школе / Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – 119-121с. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3662/ (Дата обращения: 26.12.2021)
9. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст] / Тамара Комарова. – Москва: Мозайка-Синтез, 2015. – 160с
10. Кулененок, В.В. Цветоведение: учеб. Пособие/ В.В. Кулененок. – Минск: Беларусь, 2012. – 221 с.
