Исследование феномена семейного воспитания в отечественной педагогической мысли кон.XIX – нач. XX вв
Семья – это социальный институт, характеризующийся стабильной формой взаимоотношений между людьми, в которой происходит основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, роды, первичная социализация детей, неотъемлемая часть домашнего ухода, образования и здравоохранения.
Зарубежные социологи рассматривают семью, как социальный институт постольку, поскольку существуют три основных типа семейных отношений: брак, отцовство и родство. Если один из показателей отсутствует, используется термин «семейная группа».
С точки зрения тенденций развития семейных отношений в современном обществе выделяют нормативную модель, которая определяется традиционными супружескими и семейными отношениями. Квазисемейные модели с альтернативными формами брака и семьи и особые модели, характеризующиеся нетрадиционными формами брака и семьи (В. В. Бойко, Р. Зидер, И. С. Кон).
Как отмечает Т.А. Куликова, каждому народу были присущи свои идеалы воспитания, представления о его цели и средствах. Данный опыт является незаменимым материалом для современной семейной педагогики, которая при разработке теоретических основ домашнего воспитания опирается на семейную народную культуру и исторически сложившиеся традиции воспитания детей в семье.
В конце XIX и в начале XX века выходят многие наиболее значимые педагогические работы Н. И. Пирогова, К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, рассматриваются вопросы воспитания в литературных, философских и политических кругах и вновь образованных или реорганизованных педагогических журналах: «Журнал для воспитания», «Русский педагогический вестник», «Учитель», «Педагогический сборник», «Ясная Поляна». Журнал «Современник» помещает ряд статей Н. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова по проблемам воспитания и образования.
В первой половине XIX века в русской учебной литературе были выявлены и разъяснены особенности, преимущества и недостатки воспитания детей в родительской семье и общеобразовательной школе (А. А. Прокопович-Антонский, С. П. Шевырев, И. И. Давыдов, В. И. Белинский и др.). Образовательная цель семьи заключалась в том, чтобы разбудить сердце ученика и выявить таланты ребёнка, развитие универсального человеческого начала в ученике, его уважение к другим и к себе, формирование внутреннего человека в паре с миром его свободы.
Роль государственного образования была замечена в обогащении школьных знаний о развитие духа, воли и характера в их направлении на служение Отечеству. Учителя обнаружили преимущества семейного воспитания перед школьными учителями в доверительных и нежных отношениях между детьми и их родителями, которые очень важны для психического здоровья людей, религиозный дух семьи, защита личности ребёнка от нежелательных внешних воздействий, непринуждённые отношения между участниками и в основном весёлое настроение, что соответствует природной жизнерадостности детей.
Актуальностью исследования является исследование феномена семейного воспитания в отечественной педагогической мысли конца XIX – начала XX века.
1. Бим-Бад, Б. М. История и теория педагогики. Очерки: учебное пособие для вузов / Б. М. Бим-Бад. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 253 с
2. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2018. - 304 c.
3. Водопьянов, В. ВПС: Психология и педагогика. Конспект лекций в схемах / В. Водопьянов. - М.: Приор, 2017. - 96 c.
4. Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 178 с.
5. Добролюбов Н. А. Умом и сердцем: Мысли о воспитании. – М.: Политиздат, 1986— 319 с.
6. Дрозд К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 266 с.
8. Каптерев П. Ф. История русской педагогики. Учебное пособие для вузов. В 2-х частях. Часть 2. Общественная педагогия. М.: Юрайт, 2019. 272 с.
9. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 720 с.
10. Латышина, Д. И. История отечественной педагогики и образования: учебник для академического бакалавриата / Д. И. Латышина. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 260 с
