Педагогическая риторика (Ответы на тест СИНЕРГИЯ / МТИ / МОИ)

Готовые ответы на тест Педагогическая риторика.

Учебное заведение: СИНЕРГИЯ, МОИ, МТИ.

Тест сдавался недавно.

РЕЗУЛЬТАТ 95-100 БАЛЛОВ.

Примеры вопросов ниже, так же есть демонстрационный файл самой работы. Поиск в файле по вопросам и ответам можно искать с помощью комбинации клавиш "CTRL+F".

… нормы регламентируют правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов

Стилистические

Орфоэпические

Синтаксические

Расположите типы ораторов в той последовательности, в которой их описал Марк Туллий Цицерон в своем труде «Об ораторе» (от первого к третьему типу):

В первых обществах, где существовала письменная речь, население делилось на:

В теории речевых коммуникаций пафос — это:

Древнегреческий оратор, который избавился от врожденных дефектов речи тем, что репетировал свои выступления на берегу моря с камешками во рту — ...

… оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым возможен и осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления

… – это результат речемыслительного процесса, реализованного автором в виде конкретного письменного (или устного) произведения в соответствии с мотивами, целями, избранной темой, замыслом и идеей и характеризующегося определенной структурой, композиционным, логическим и стилистическим единством

Письменная речь – это речь видимая, передаваемая посредством букв (… кода)

При … стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, часто передает инициативу обучающимся, коллегам; организацию и контроль учебно- познавательной деятельности обучающихся педагог осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания

Авторитарном

Либеральном

Демократическом

Культура … входит как составляющая в понятие общей культуры личности и представляет собой умелое и свободное использование письменных языковых средств

… – это единица интонации, то есть любой интонационный признак, способный выполнять смыслоразличительную функцию, имеющий какое бы то ни было значение

Метод изложения материала, который предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим, – это … метод

Концентрический

Ступенчатый

Индуктивный

… стиль – это стиль художественной литературы, который определяется ее содержанием и основными целями – передать свое отношение к окружающему, изображаемому, нарисовать словами картину, описать событие

Официально-деловой

Функциональный

Литературно-художественный

… метод изложения материала – это изложение от общего к частному, при котором оратор выдвигает в начале выступления общие положения, а потом раскрывает их на конкретных примерах

Педагогический … – это оптимальное соответствие поведения учителя требованиям педагогической морали

Установите соответствие понятий и их определений:

A.Речевая культура

B.Речевая этика

C.Речевое мастерство

D.Область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность, целенаправленную и этически корректную

E.Правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально- культурных традициях

F.Умение выбирать из существующих вариантов наиболее точный в смысловом отношении, стилистически и ситуативно уместный, выразительный вариант

К симметричным видам речи относятся:

Метод отождествления образа автора с образом читателя характерен для:

В эллинистическую эпоху риторика много внимания уделяла стилистическим явлениям в языке – например, большой интерес представляет трактат Деметрия Фалерского …

«Наставления оратору»

«Об ораторе»

 «О соединении слов»

«О стиле»

Принцип коммуникативных норм, который включает в себя выделение и организацию всех смысловых частей и логических связей в общении, что делает его более ясным и легко понимаемым, – это принцип …

Многофункциональная система, которая создает наилучшие условия для правильного формирования личности, творческого характера учебной деятельности и развития учащихся, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя, – это …

Педагогическая мораль

Педагогическая риторика

Педагогическое общение

Педагогический такт

… – это взаимодействие людей, в процессе которого происходит обмен информацией, идеями и эмоциями

… виды речи – такие виды речи, при которых с помощью речевого аппарата или моторных навыков порождается информация в виде устного источника либо письменного

… речь – это речь произносимая, звучащая, слышимая, передаваемая звуками (акустическим кодом)

… речи – это качество, которое определяется активным словарным запасом человека и проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий

Выразительность

Логичность

Богатство

Требование к речи, характеризующее ее с точки зрения содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения, – это … речи

… нормы – это грамматические нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений

Чтобы текст был адекватно и правильно воспринят, он должен обладать …, т.к. Если содержание текста трудно воспринимается или невозможно прочитать, то такой текст нельзя расшифровать и использовать

Вещественностью

Содержательностью

Понятностью

Дефекты речи и слуха относятся к … помехам со стороны участников коммуникации

Поведенческим

Психологическим

Физиологическим

Языковым

Культурологическим

Слово или словосочетание, используемое для обозначения строго определенного понятия, – это …

При … стиле педагогического общения обучающийся рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений

Речевые … – это относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы высказываний

Стили

Характеристики

Жанры

Установите соответствие понятий и их определений:

A.Элоквенция

B.Элокуция (в риторике)

C.Софистика

D.Искусство убедительного выражения мыслей и идей с помощью слов

E.Завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания

F.Философское течение, абсолютизировавшее относительность знаний