НСПК Основы специальной психологии. Комплексное задание.

Вопросы:

1. Раздел педагогики, занимающийся разработкой вопросов обучения и воспитания слепых и слабовидящих
2. При каком типе интеграции дети с ОВЗ пребывают часть дня в группе/ классе с нормально развивающимися сверстниками?
3. Полноправное участие семьи в организации лечебно-педагогической работы необходимо?
4. Расстройства аутистического спектра характеризуются
5. Верно ли утверждение, что в инклюзивном образовании учащиеся с ОВЗ посещают те же школы, что и их нормально развивающиеся сверстники?
6. Верно ли утверждение, что специальная психология занимается обоснованием и разработкой стратегий помощи по улучшению качества жизни людей с нарушениями развития?
7. Относится ли разработка стандартов, учебников, концепций и программ для людей с особыми образовательными потребностями к задачам специальной педагогики?
8. Не относятся к категории лиц с ОВЗ
9. Технология структурированной оценки качества специальных условий для получения образования
10. Психический или физический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка
11. Соотнесите формы интеграции обучающихся с ОВЗ в образовательное пространство с их характеристикой. 
12. Расположите типы дефектов развития в соответствии с логикой их формирования у ребенка: от дефекта, который формируется изначально, до дефекта, который формируется на основе предыдущих.
13. С2. Решите профессиональную задачу.

Вы являетесь учителем начальных классов в общеобразовательной школе. Администрация оценивает Вас как грамотного педагога, прошедшего курсы повышения квалификации по основам специальной психологии и педагогики. Вам сообщили, что со следующей недели к Вам в класс будет зачислен ребенок с ОВЗ (ДЦП). Вы выразили свое негодование и несогласие с таким решением администрации.

Определите, на каком этапе организации инклюзивного образовательного процесса для данного ребенка Вы находитесь? Есть ли вероятность, что Вы сможете организовать процесс обучения такого ребенка.