Использование моделей как средство формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе

Выпускная квалификационная работа по теме "Использование моделей как средство формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе" на 44 страницы. Пишите в ЛС - торг уместен.

Актуальность данного исследования также обусловлена необходимостью оценки существующих методов и подходов, применяемых в воспитательно-образовательном процессе. В последние годы наблюдается тенденция к более активному включению интерактивных методов, таких как использование моделей, в педагогическую практику. Однако, несмотря на данный тренд, существует недостаток методических материалов, направленных на изучение эффективности использования моделей в формировании представлений о живой природе. Это создает пробел, который необходимо заполнить с помощью научного анализа и практического опыта, что, в свою очередь, поможет педагогам в их повседневной практике.

Анализ практики показал, что в Ярском детской саду недостаточно используются модели в процессе формирования представлений детей о живой природе.

Отсюда возникает противоречие между необходимостью формирования представлений о живой природе у детей 5-6 лет и недостаточным использованием моделей в работе педагогов.

Противоречие позволило сформулировать проблему исследования -каковы возможности использования моделей формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

Объект исследования: процесс формирования представлений о живой природе у детей 5-6 лет.

Предмет исследования: использовании моделей в процессе формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

Цель исследования- теоретическое обоснование и апробирование на практике возможностей использования моделей как средства формирования представлений о живой природе у детей 5-6 лет.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование моделей в процессе обучения существенно способствует более глубокому и осознанному формированию представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

Цель и гипотеза исследования обусловили постановку следующих задач:

1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу, связанную с темой формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

2) Выявить особенности использования моделей в процессе формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

3) Разработать и апробировать последовательность формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе с помощью моделей.

4) Сформулировать методические рекомендации.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, эксперимент.

База исследования: МБДОУ "Ярский детский сад №4" п. Яр

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе

1.2 Использование моделей в процессе формирования представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

1.3 Методика использования моделей при формировании представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МОДЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

2.1 Выявление исходного уровня сформированности представлений о живой природе у детей 5-6 лет

2.2. Последовательность использования моделей при формировании представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

2.3. Выявление эффективности последовательного использования моделей при формировании представлений у детей 5-6 лет о живой природе.

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. ФГОС ДО: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155/ Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва: 2013г.

2. ФОП ДО: утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022г., №1028/ Министерство просвещения Российской Федерации. - Москва: 2022г.

3. Авдеева, А. В. Формирование читательской компетенции младших школьников / А. В. Авдеева, М. В. Молькова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22 (102). — С. Т.1. 44-46.

4. Ахметова Милауша Хасановна, Бобкова Елена Юрьевна, Магсумов Тимур Альбертович, Максимов Ян Алексеевич Экологические практики как способ интериоризации экологической модели поведения учащейся молодёжи // Russian Journal of Education and Psychology. 2017. №7.

5. Белинова Н. В., Бичева И. Б., Ханова Т. Г. Современные подходы к реализации задач экологического образования детей дошкольного возраста // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 114-121.

6. Бухаленкова Д.А., Асланова М.С., Айрапетян З.В., Гаврилова М.Н.  Связано ли понимание эмоций детьми с представлениями их воспитателей об эмоциональном развитии? // Российский психологический журнал. 31.07.2021

7. Венгер, Л. А. Развитие способности к наглядно-пространственному моделированию // Дошкольное воспитание. 1982. № 9. С. 4.

8. Ветрова Н. И. Место и значение моделирования при формировании у старших детей дошкольного возраста природоведческих знаний // Дошкольное воспитание: XXVI Герц, чтения. Л., 1973. 180 с

9. Вилли К. Биология. М., 1968. – С. 28.

10.  Гагарина В.В. Формы и методы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Современная образовательная среда: теория и практика: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 29 март 2023 г.). – Чебоксары, 2023. – С. 91–95.

11. Галина Яковлевна Потапова, Алла Григорьевна Сорока. Воспитание экологической культуры через практическую деятельность. DOI 10.21661/r-508853 // Science and education: future development. 26.11.2019

12. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.

13. Дьяченко О. М. Формирование действий пространственного моделирования в процессе ознакомления дошкольников с детской художественной литературой // Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. М.: Педагогика, 1980. С. 44.

14.  Ефимова Г.А. Экологическое воспитание дошкольников. // Science and education: future development. 27.04.2018

15. Иванова И. Н. Система работы воспитателя по совершенствованию экологических представлений дошкольников посредством метода моделирования // «Познание». Раздел: дошкольное образование. 2016

16. Каменева Л. А., Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: учебное пособие. СПб.: Детство-Пресс, 2013. 240 с.

17. Каримуллина М.К. Экологическое воспитание дошкольников воспитание дошкольников старшего возраста // Трибуна ученого: электрон. науч. журн. – 2020. – Май.

18. Ковальчук Т. А. Формирование основ материалистического понимания природы у детей 6-7 лет (в плане преемственности между детским садом и школой): автореф. дис. кан. пед. наук. Л., 1975. 21 с.

19. Левченко Н. В. Формирование экологически ориентированного мировоззрения в системе образования: теоретические подходы // Интеграция образования. 2016. Т. 20, № 3. С. 364–373.

20. Зацепина Мария Борисовна, Головачев Владимир Сергеевич, Третьяков Андрей Леонидович ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА // Московский педагогический журнал. 2020. №3

21. Николаева С. Н. Формирование динамических представлений о природе // Дошкольное воспитание. 1988 № 2. С. 22.

22.  Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования дошкольников: Учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.Н. Николаева. - М.: Академия, 2013. - 272 с.

23. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: статья первая. // Дошкольное воспитание. – 2014.– №5. – С. 14-18.

24. Николаева, С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. – М.: Новая школа, 1993.

25. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / С.Н. Николаева, В.Г. Нечаева. – М.: Педагогика, 2011. – 272 с

26. Поддьяков Н. Н. Теория и методика. Проблемы обучения и развития творчества дошкольников. Н. Новгород, 1999. 150 с

27.  Посылкина Р. Ю., Николаева Л. И. Использование моделирования в системе экологического образования детей старшего дошкольного возраста. Н. Новгород, 2002. 189 с

28.  Рыжова Н. "Наш дом - природа". Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2003. - №5. - с. 26-34.

29. Рязанова Н.Е. Цели устойчивого развития ООН и модернизация профессионального экологического образования: практико-ориентированный подход. // Знание. Понимание. Умение. 29.06.2018

30. Саморукова П. Г. Систематизация знаний детей // Дошкольное воспитание. 1973. № 4. С. 20.

31. Сергеева Н. Н. Модель обучения иностранному языку детей старшего дошкольного возраста в природа-деятельностном контексте / Н. Н. Сергеева, Е. В. Копылова, Г. В. Буянова // Язык и культура. 2019. № 45. С. 250-263.

32. Сергеева Н. Н. Природа-деятельностный подход в обучении иностранному языку детей дошкольного возраста / Н. Н. Сергеева, Е. В. Копылова // Язык и культура. 2017. № 40. С. 263-275.

33. Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учебное пособие. М.: Академия, 2008, 208 с

34. Сухомлинский В.А. 'О воспитании' - Москва: Политическая литература, 1982 - с.270

35. Т. Г. Ханова, П. О. Лыкова, Д. Н. Шулкина, М. В. Лупина, И. П. Лепина. Игра в театр как средство экологического воспитания дошкольников. DOI 10.17513/snt.38944 // Современные наукоемкие технологии (Modern High Technologies). 01.01.2021

36. Танасийчук В.Н. Удивительная прогулка: экология в картинках / В. Н. Танасийчук; ил. В. Бастрыкина. - Москва: Издательский центр детской книги, 1995. - С. 64

37. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / [Н. Н. Поддьяков, С. Н. Николаева, Л. А. Парамонова и др.]; под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. - 2-е изд., дораб. - Москва: Просвещение, 1988. - С. 190

38. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. С. 416

39. Ясвин В. А. Психология отношения к природе / В. А. Ясвин. — М.: Смысл, 2005. — 186 с.