Современные формы и методы обучения в старше школе на уроках биологии

Введение

Актуальность темы.  Современные темпы развития мира делают актуальными вопросы использования новейших форм и методов обучения, которые обязательно должны быть ориентированы на использование новейших технологий. это обусловлено также и спецификой и динамичностью развития жизни и деятельности, особенностями различных технологий обучения и запросами личности, общества и государства в выработке у обучаемых полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.

Сегодня неоспоримым является то убеждение, что управлять нужно не личностью, а процессом ее развития. А это говорит о том, что приоритет в работе педагога должен отдаваться приемам опосредованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, от лозунгов и призывов, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

Цель работы – описать современные формы и методы обучения в старшей школе на уроках биологии.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- охарактеризовать понятие форм и методов обучения;

- описать интерактивное обучение с точки зрения его эффективности;

- выявить основные особенности и сложности подбора форм и методов работы на уроках биологии в старшей коле;

- охарактеризовать детально метод проектов как один из наиболее эффективных в обучении старшеклассников.

Объект исследования – методика преподавания.

Предмет исследования – формы и методы обучения.

Оглавление

Введение............................................................................................................................................................. 3

1.    ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ ОБУЧЕНИЮ................................................................................... 4

2.    ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ............................................................................ 7

2.1        Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников............................................. 7

2.2        Роль универсальных учебных действий в процессе обучения старшеклассников............... 8

2.3        Метод проектов как наиболее эффективный метод обучения биологии в старей школе. 11

2.4 Сильные и слабые стороны метода проектов.................................................................................... 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................................................................... 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................................................................. 16