Особенности социально-психологической адаптации к школе первоклассников

Актуальность исследования. На сегодняшний день система развития образования направлена на защиту ценностей детства, гуманизацию обучения, личностный подход, развитие способностей каждого ученика, что обеспечивает психологический комфорт детей. Начало обучения в школе – это одно из важнейших событий в жизни ребенка. У каждого первоклассника этот период может проходить по-разному, в зависимости от того, как пройдет его социально-психологическая адаптация. Большинство детей без проблем овладевают новой деятельностью – обучением, а также осознают получение нового социального статуса – школьника, который несет за собой соблюдение определенных обязанностей и правил. Адаптация ребенка к обучению в школе напрямую зависит от социально-психологической готовности будущих первоклассников к школьной жизни. Прежде всего, социально-психологическая готовность не заключается в умении детей читать и писать. Главным приоритетом должно быть общее развитие ребенка. От положительной адаптации ребенка к школе в значительной степени зависит дальнейшая успеваемость и социализация учащегося.

Подготовка детей к школе является одним из наиболее важных вопросов педагогики и психологии. Проблема психолого-педагогической адаптации к обучению в школе является достаточно популярной у исследователей разных специальностей на различных уровнях. Её рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л.И. Божович, Л.А. Венгер, А.Л. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, В.С. Мухин и многие другие. Таким образом, существует противоречие между необходимостью адаптации ребенка к обучению в школе и методическим обеспечением данной проблемы.

Цель работы: обоснование условий успешной адаптации первоклассников для обучения в школе.

Объект работы: адаптация первоклассников к обучению в школе.

Предмет работы: социально-психологические условия успешной адаптации первоклассников для обучения в школе.

Исходя из цели, объекта и предмета исследования, для реализации поставленной цели были определены задачи работы:

–                  на основе анализа психолого-педагогической литературы определить возрастные особенности первоклассников;

–                  выявить современное состояние проблемы адаптации первоклассников к школе;

–                  обосновать психолого-педагогические условия успешной адаптации детей к школьному обучению;

–                  разработать рекомендации для учителя по успешной адаптации первоклассников.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации первоклассников. 5

1.1.   Успешная адаптация первоклассников к школьной жизни как педагогическая проблема. 5

1.2.   Возрастные особенности первоклассников. 7

1.3.   Психолого-педагогический анализ проблемы адаптации первоклассников к школе 12

Выводы к главе 1. 15

Глава 2. Система работы учителя по эффективной адаптации первоклассников 17

2.1. Диагностика психолого-педагогической адаптации детей к школе. 17

2.2. Оптимизация путей создания психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников к школе. 23

2.3. Рекомендации для учителя по успешной адаптации первоклассников. 26

Выводы к главе 2. 29

Заключение. 30

Список использованной литературы.. 32

Приложение. 36