ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

 Обоснование актуальности темы

Дошкольный возраст представляет собой важнейший этап в жизни ребенка, когда закладываются основы его коммуникативных навыков, определяющих успешность социализации и дальнейшего развития личности. В этот период формируются речь и умение взаимодействовать с окружающими, что оказывает непосредственное влияние на способность ребенка адаптироваться в обществе. Однако в последние годы специалисты отмечают тревожную тенденцию роста речевых нарушений у детей. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, около 5% детей в мире сталкиваются с различными формами речевых расстройств, что создает значительные препятствия для их общения со сверстниками и взрослыми. В России ситуация выглядит еще более острой. По информации Министерства здравоохранения Российской Федерации, доля дошкольников с нарушениями речи достигает 10-15%, что подчеркивает необходимость разработки эффективных подходов к коррекции этих проблем. Такие цифры свидетельствуют о том, что речевая патология становится все более распространенным явлением, требующим пристального внимания со стороны педагогов, психологов и дефектологов.

Дети с нарушениями речи нередко испытывают трудности в установлении социальных связей. Отсутствие полноценного общения ограничивает их возможности для самовыражения, обучения и взаимодействия с окружающим миром. Это может привести к изоляции, снижению самооценки и даже замедлению общего психического развития. В старшем дошкольном возрасте, когда ребенок готовится к школе, эти проблемы становятся особенно заметными, так как успешная адаптация к школьной среде во многом зависит от способности ясно выражать свои мысли и понимать других. Таким образом, своевременное развитие коммуникативных навыков у детей с речевыми нарушениями приобретает не только педагогическое, но и социальное значение, помогая предотвратить долгосрочные негативные последствия для их личности и будущего.

Содержание

Введение                                                                                                 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы особенностей коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи      7

1.1.      Психологическая сущность коммуникативных навыков в трудах зарубежных и отечественных ученых                                      7

1.2.      Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи                                                               9

1.3.      Игра как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи            12

Глава 2. Эмпирическое исследование уровня развития коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с нарушениями речи    16

2.1.      Организация и проведение исследования                             16

2.2.      Методы и практики исследования                                         20

2.3.      Анализ полученных результатов                                           25

Заключение                                                                                           32

Библиографический список                                                                 36

Приложения                                                                                         39