Возрастные особенности развития музыкально - ритмических и двигательных навыков в дошкольном возрасте
Введение
Актуальность. Активная музыкальная деятельность способствует развитию ребенка и является тем аспектом, который наиболее влияет на сознание и способствует всестороннему гармоническому развитию личности.
Восприятие музыки пронизывает все виды музыкальной деятельности в детском саду и является основой музыкального развития в любом возрасте, начиная с дошкольного. Оно присутствует в музыкально-ритмическом движении, пении, музицировании, прослушивании музыки вне движения и игры. Поэтому успех музыкального образования в целом зависит от качеств детского музыкального восприятия.
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры, музыкальное образование, должно начинаться в дошкольном возрасте. Недостаток полноценных музыкальных впечатлений в детстве вряд ли можно восполнить позже. Чтобы полюбить музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей, вживаться в их интонации, чувствовать настроение.
Большое значение в эстетическом воспитании дошкольников имеет музыкальное воспитание во всех его средствах: прослушивание музыки, пение и музыкально-ритмическое движение.
Объект реферата работы – особенности развития музыкально-ритмических и двигательных навыков в дошкольном возрасте.
Предмет реферата работы – процесс развития музыкально-ритмических и двигательных навыков в дошкольном возрасте.
Цель – развитие музыкально-ритмических и двигательных навыков дошкольного возраста.
Исходя из актуальности реферата работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- теоретически обосновать проблему развития музыкально-ритмических и двигательных навыков в дошкольном возрасте;
- рассмотреть виды и формы организации музыкальной деятельности детей;
- выяснить особенности развития музыкально-ритмических и двигательных навыков в дошкольном возрасте;
- изучить систему музыкального воспитания дошкольников.
Список используемых источников
1. Анисимова Г.И. 100 музыкальных игр для развития дошкольников. – Ярославль: Академия развития. – 2005. – С. 96
2. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2007.
3. Зацепина М.Б. Реализация программы воспитания и обучения в детском саду. // Музыкальный руководитель. – 2007. – №8.
4. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. – М., 2000
5. Николаева Е.В. Музыкально-пластическая деятельность детей на музыкальных занятиях. / Теория музыкального образования // Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева, – М.: Изд. центр "Академия", 2004. – С. 336
6. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – С. 208
7. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.: Наука, 2003.
8. Тарасова К.В. Музыкальность и составляющие её музыкальные способности // Музыкальный руководитель. – 2009. – №5.
