💯 Дошкольная педагогика [Тема 1-9] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Дошкольная педагогика > Итоговый тест / Компетентностный тест

• правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

Дошкольная педагогика

• Введение в курс
• Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
• Тема 2. Становление системы дошкольного образования
• Тема 3. Теоретические основы обучения дошкольников
• Тема 4. Развивающая предметно-пространственная среда ДОО
• Тема 5. Методические основы организации обучения и воспитания дошкольников
• Тема 6. Теоретико-методические основы воспитания дошкольников
• Тема 7. Образовательный процесс в ДОО как объект планирования
• Тема 8. Технология планирования образовательного процесса в ДОО
• Тема 9. Сущность преемственности дошкольного и начального уровней образования
• Заключение
• Итоговая аттестация

… – это метод получения информации посредством письменного опроса, который предполагает тщательную разработку структуры анкеты и, как правило, сочетается с другими методами исследования

Тип ответа: Текcтовый ответ

… – это период времени от начала занятий до основных каникул, обозначающий годичный цикл учебного процесса в образовательных учреждениях

Тип ответа: Текcтовый ответ

… – это процесс овладения суммой научных и культурных ценностей, накопленных человечеством; это социальное явление, т.к. выступает неотъемлемой стороной жизни любого общества

Тип ответа: Текcтовый ответ

… (по С.Л. Новоселовой) – это предметная среда, предполагающая единство социокультурных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Обогащенная среда
• Развивающая предметная среда детства
• Развивающая предметная среда

… в образовании – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания для создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка

Тип ответа: Текcтовый ответ

… в образовательной среде – это форма детско-взрослых взаимоотношений, содержанием которых является открытие окружающего мира через познание различных объектов (материалов, предметов, явлений), «открытие» их внешних свойств и освоение действий (функций), обусловленных данными свойствами

Тип ответа: Текcтовый ответ

… воспитания – это все, что может использоваться в воспитательном процессе: предметы, технические средства, разнообразные виды деятельности, средства информации, игрушки, наглядные пособия

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Цели
• Задачи
• Средства
• Объекты

… воспитания – это система предметов, объектов, явлений, которые используются в воспитательном процессе как вспомогательные

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Задачи
• Цели
• Методы
• Средства

… воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности взрослых и детей, направленные на достижение воспитательной цели

Тип ответа: Текcтовый ответ

… предметно-пространственная среда – это определенное пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Образовательная
• Воспитательная
• Развивающая

В дидактике … обучения трактуется как принцип, требующий формирования знаний, умений и навыков в определенном порядке с тем, чтобы каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, а последующее опиралось на предыдущее и готовило к усвоению нового

Тип ответа: Текcтовый ответ

В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 мес. до …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• 5 лет
• 6 лет
• 7 лет

В настоящее время дошкольная дидактика развивается. Проводятся новые исследования по определению содержания, средств обучения, форм, методов. В практику работы начинают внедрятся новые технологии. Назовите автора технологии процесса гуманного отношения к природе.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Л.Д. Глазырина
• Л.С. Ходонович
• А.А. Петрикевич
• Н.С. Старжинская

В подсистеме учебно-познавательной преемственности принято выделять мотивационно-целевой, содержательно-деятельностный, учебно-операциональный, оценочно-рефлексивный и организационно-планирующий компоненты. Один из этих компонентов преемственности способствует целенаправленной организации учебно-познавательной деятельности, созданию благоприятных условий для ее протекания, планированию учебной деятельности и своего свободного времени. Назовите компонент подсистемы учебно-познавательной преемственности, о котором идет речь.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Учебно-операциональный компонент.
• Организационно-планирующий компонент.
• Оценочно-рефлексивный компонент.

В практике дошкольных образовательных учреждений используются определенные типы проектов (по Л.В. Киселёвой), в частности, в … проектах используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы; этот тип проектов применяется во второй младшей группе

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• ролево-игровых
• исследовательско-творческих
• творческих

Ведущие педагогические основания реализации преемственности в обучении включают то, что преемственность … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• в обучении базируется на психологических закономерностях мыслительной деятельности человека
• в обучении нужно понимать не как простое увеличение и усложнение содержания образования, а как непрерывный переход количественных изменений в качественные
• между детским садом и школой предполагает ориентацию, направленность работы дошкольного учреждения на требования, предъявляемые в школе

Выделяют традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями. Традиционные формы существуют не одно десятилетие и делятся на группы – в частности, к коллективным формам взаимодействия относятся родительские собрания. Как часто и в какой форме они проводятся?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Проводятся как групповые родительские собрания 3–4 раза в год, так и общие родительские собрания – со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года.
• Проводятся как групповые ежемесячные родительские собрания раза в год, так и общие родительские собрания (со всеми родителями воспитанников) 3–4 раза в год.
• Ежемесячно проводятся как групповые родительские собрания, так и общие родительские собрания со всеми родителями воспитанников.

Игровые методы в обучении дошкольников включают дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы и инсценировки. При этом используются различные приемы, в числе которых – чтение детских стихотворений. Примером какого приема, используемого в обучении дошкольников, является чтение стихотворения Агнии Барто «Мишка» («Уронили мишку на пол»)?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Создание игровых ситуаций.
• Обыгрывание игрушек, предметов.
• Внезапность появления, исчезновения игрушки.

Именно в дошкольном возрасте у ребенка закладываются основные особенности личности и определяется качество его дальнейшего физического и психического развития. Если не оказывать должного внимания особенностям развития ребенка в этом возрасте, это может неблагоприятно сказаться на его дальнейшей жизни. Одна из основных проблем современного дошкольного образования связана с умением слышать и слушать, входить в контакт со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли. О какой проблеме идет речь?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Проблема обучения.
• Проблема воспитания.
• Проблема общения.
• Проблема дисциплины.

Каждая из программ допускает вариативность в выборе тем, что позволяет дошкольным образовательным учреждениям (ДОУ) самим составлять комплексно-тематический план образовательной деятельности. При выборе и планировании тем педагоги могут руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н.А. Коротковой. Приведем пример. Воспитатель приносит в группу предмет, ранее неизвестный детям (микроскоп). Это вызывает у них неподдельный интерес и провоцирует исследовательскую активность. У детей возникают вопросы: «Что это такое?», «Как это действует?», «Что с этим делать?». Назовите данный темообразующий фактор.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• События, специально смоделированные воспитателем исходя из развивающих задач.
• Воображаемые события, описываемые в художественном произведении.
• Реальные события, происходящие в окружающем мире

На сегодняшний день встречается большое количество неполных семей, где воспитываются дети. В результате могут возникать различные сложные ситуации, связанные с тем, что родителю некогда заниматься своим ребенком, и ребенок отдан на произвол судьбы. Большинство современных родителей тяжело идут на контакт с дошкольным образовательным учреждением (ДОУ), ссылаясь на занятость. В чем состоит задача педагога ДОУ?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Заинтересовать родителей, расположить к взаимодействию.
• Обязать родителей, пригрозив негативными последствиями для ребенка.
• Оградить родителей от излишних проблем, взяв на себя их решение.

Народная педагогика, прогрессивные идеи прошлого (труды выдающихся педагогов; этнопедагогика), экспериментальные исследования, данные смежных наук, передовой опыт общественного и семейного воспитания – это … дошкольной педагогики

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• источники развития
• теоретические основы
• задачи
• категории
• основные функции

Одним из вариантов перспективно-календарного плана является тематическое планирование. Такое планирование имеет ряд преимуществ. Что относится к этим преимуществам? (Укажите 2 варианта ответа).

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• В таком плане прослеживается система работы с детьми (как в организованных видах деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей).
• В таком плане прослеживается система работы с детьми (это относится только к организованной, но не к самостоятельной деятельности детей)
• Вся деятельность дошкольной образовательной организации (ДОО) направлена только на формирование системы знаний, умений и навыков (ЗУН).
• Вся деятельность ДОО направлена не только на формирование знаний, умений и навыков, но и на развитие психических процессов, создание развивающей предметно-игровой среды.

Ориентиром в проектировании развивающей среды дошкольных учреждений выступают принципы ее построения. Принципы создания предметной среды отражены в «Концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования» (1993 г.). Согласно этим принципам, в интерьере дошкольном образовательном учреждении можно разместить картины, скульптуры, дающие представление ребенку об основах графического языка и о различных культурах (восточной, европейской, африканской). Целесообразно представить детям содержание одной и той же сказки в разных стилях (реалистическом, абстрактном, комическом и т.п.). Должно быть выделено место для выставок. Желательно оборудовать помещения для художественного творчества детей. О каком принципе идет речь в приведенном примере?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Принцип сочетания привычных и неординарных элементов и эстетической организации среды.
• Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.
• Принцип активности, самостоятельности, творчества.

При выборе и планировании тем педагоги могут руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н.А. Коротковой, – в частности, одним из факторов являются … (например, яркие природные явления, общественные события, праздники)

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей
• воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям
• события, специально смоделированные воспитателем исходя из развивающих задач

Согласно «Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении» дошкольное образовательное учреждение

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• реализует основные общеобразовательные программы дошкольного образования, а также осуществляет присмотр и уход за детьми
• реализует основные общеобразовательные программы начальной школы
• предназначено для присмотра и ухода за детьми

Согласно Закону РФ «Об образовании», … являются первыми педагогами

Тип ответа: Текcтовый ответ

Существует несколько важных условий, которые руководителю дошкольной образовательной организации (ДОО), старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании, – в частности, … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• объективная оценка уровня своей работы в момент планирования
• выделение целей и задач планирования на весь период работы ДОО
• четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода
• определение всех возможных методов, которые могут помочь добиться поставленных целей

Сущностные свойства и закономерности воспитания, обучения и образования детей дошкольного возраста, изучение процессов развития и формирования личности дошкольника – это … дошкольной педагогики

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• объект
• субъект
• задача
• предмет

Сущность … – направить деятельность дошкольного образовательного учреждения на его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям, на нейтрализацию факторов, отрицательно влияющих на всю систему дошкольного образования в целом

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• планирования
• дошкольного образования
• воспитательной работы

Такой метод формирования сознания личности, как …, представляет собой яркое эмоциональное изложение конкретных фактов, с помощью которого воспитанники получают знания о нравственных поступках, о правилах поведения в обществе, учатся отличать хорошее от плохого

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• беседа
• рассказ
• лекция
• пример

Теоретические основы дошкольной педагогики выстроены на основе данных философии, естественных наук, теориях отечественных ученых в области детской психологии и истории педагогической мысли, передового педагогического опыта. В частности, теоретические основы дошкольной педагогики определяют учение И.М. Сеченова и И.П. Павлова о высшей нервной деятельности и проведенные их учениками и последователями исследования по теме развития высшей нервной деятельности в онтогенезе. Эти исследования показали, что нейрофизиологические механизмы психической деятельности ребенка носят условно-рефлекторный характер, на их формирование в дошкольном детстве большое влияние оказывают как процессы созревания, реализации генетических программ, так и внешние воздействия, в том числе воспитание. О каких теоретических основах дошкольной педагогики идет речь в данном примере?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Философские основы.
• Естественнонаучные основы.
• Психологические основы.

Установите правильную последовательность шагов алгоритма проектирования развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении:

Тип ответа: Сортировка

• 1 сформулировать цели и задачи работы по созданию развивающей среды
• 2 определить игровое и дидактическое оборудование для решения образовательных задач
• 3 определить дополнительное оборудование
• 4 определить, как разместить оборудование в игровой комнате

Установите правильный порядок шагов алгоритма создания предметно-развивающей среды в группе дошкольного образовательного учреждения (по М.Н. Поляковой):

Тип ответа: Сортировка

• 1 формулирование цели и задач
• 2 определение учебно-методических пособий, необходимых для обучения и воспитания дошкольников
• 3 составление перечня дополнительного оборудования
• 4 оценка имеющегося ресурса оборудования и материалов в группе, отбор необходимых материалов, пособий, оборудования
• 5 определение пространственного размещения оборудования в группе и дополнительных помещениях на основе принципа зонирования
• 6 размещение мебели и крупного оборудования согласно плану-схеме
• 7 изучение интересов, предпочтений, особенностей детей данной группы и внесение коррективов в предметно-развивающую среду
• 8 продумывание последовательности внесения изменений в предметно-пространственную среду в течение года с учетом содержания образовательной программы, предположительной динамики развития детей и др.

Установите соответствие важнейших для развития ребенка функций, которые выполняет предметно-пространственная среда, и их характеристик:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Информационная функция
• B. Стимулирующая функция
• C. Развивающая функция
• D. реализуется в том, что каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире
• E. обеспечивает мотивацию ребенка к действиям, деятельности, исследованиям, если они представляют для него интерес
• F. требует для своей реализации сочетания традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным

Установите соответствие видов и примеров работы с детьми и детской деятельности в рамках перспективного плана:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Физкультурно-оздоровительная работа
• B. Познавательно-практическая деятельность
• C. Художественная деятельность
• D. закаливание, спортивные упражнения, подвижные игры
• E. наблюдения, ознакомление, опыты, эксперименты
• F. речевая, театральная, музыкальная, игровая, изобразительная деятельность

Установите соответствие категорий дошкольной педагогики и их содержания:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Знания
• B. Умения
• C. Навыки
• D. отражение дошкольниками окружающей действительности в форме усвоенных понятий
• E. способность самостоятельно выполнять конкретные действия.
• F. способность к автоматическому выполнению необходимых в том или ином случае действий, доведенная до совершенства путем постоянных повторений

Установите соответствие словесных методов обучения дошкольников и их характеристик:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Рассказ педагога
• B. Рассказ детей
• C. Беседа
• D. перед детьми ставится учебно-познавательная задача; должна отчетливо прослеживаться главная идея, мысль, не должно быть перегруженности деталями
• E. сюда относятся пересказ сказок, рассказы по картинам, о предметах, из детского опыта, творческие рассказы
• F. может носить познавательный (со средней группы) и этический характер (в старшем дошкольном возрасте)

Установите соответствие специальных методик, разработки которых потребовало введение систематического обучения на занятиях в дошкольных образовательных учреждениях, и их авторов:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Методика музыкального воспитания
• B. Методика развития речи и обучения родному языку
• C. Методика развития основных движений
• D. Н.А. Ветлугина
• E. О.И. Соловьева
• F. А.И. Быкова