Познавательное развитие как часть подготовки ребенка к школе
Среди множества проблем современности особенно актуальной остается проблема развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста, что является важным периодом в жизни человека. Поскольку в этом возрасте закладываются основы более поздней личности, создаются предпосылки для умственного, нравственного и физического развития ребенка.
Познавательный интерес, как отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [27] – это избирательная ориентация на понимание явлений, предметов, событий окружающего мира, которая активизируют психические процессы, познавательные возможности и деятельность человека .
Развитие познавательного интереса является одной из актуальнейших проблем современного образовательного процесса.
Учитывая особенности дошкольного возраста как сенситивного периода освоения знаний, необходимо создать психолого-педагогические условия для развития у детей познавательного интереса, что немаловажно при подготовке к дальнейшему школьному обучению.
Для того чтобы процесс обучения и воспитания способствовало формированию личности, необходимо «пробудить» у ребенка познавательную потребность, которая является источником его познавательной деятельности и лежит в основе развития познавательного интереса человека.
Однако некоторые вопросы остаются без ответа. Основная задача состоит в том, чтобы вызвать у ребенка устойчивый познавательный интерес к конкретной деятельности или материалу.
Если определить эту проблему более подробно, то ее можно сформулировать так: должен существовать способ, с помощью которого можно развивать свои познавательные способности, свою активность, избегая при этом особых перегрузок.
Наиболее остро эта задача стоит перед воспитателями дошкольных образовательных учреждений, особенно при работе с детьми старшего дошкольного возраста, следующим этапом развития которых будет начальное обучение.
Вот почему так важно найти оптимальные пути решения этой проблемы, искать формы и методы обучения, которые способствовали бы более эффективному развитию устойчивого познавательного интереса.
Глава1. Формирования познавательного интереса у школьников. 6
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе. 6
1.2 Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. 11
1.3 Формы и методы развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. 14
Глава 2. Развитие познавательного интереса у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации. 19
2.1. Анализ работы воспитателей по развитию познавательного интереса у детей. 19
2.2. Определение сформированности познавательного интереса у дошкольников. 23
2.3. Рекомендации по развитию познавательного интереса у дошкольников. 26
1. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений / К. Д. Ушинский.: в 11 т. – М.: Академия педагогической науки, 1950. – 59 с.
2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – М.: Наука, 2000. – 351 с.
3. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. – 349 с.
4. Венгер, А. Л. Психологическое консультирование и диагностика / А. Л. Венгер.: в 2 ч. / – М.: Генезис, 2001. – 128 с.
5. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с.
6. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Запорожец. – Т.1 – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.
7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1998. – 705 с.
