Проект развития туристско-краеведческой направленности дополнительного образования
Программа туристско-краеведческой направленности в системе дополнительного образования ориентирована на познание истории нашего Отечества, судеб соотечественников, родословных, они являются источником социального, личностного и духовного развития обучающихся.
Туристско-краеведческая направленность включает следующие группы программ: пеший, горный, водный, велосипедный и другие виды туризма, альпинизм, краеведение, музейное дело и др.
Актуальность исследования. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи, их подготовка к самостоятельной жизни является важнейшей частью общественного и государственного развития. Воспитание детей и подростков в современном российском обществе осуществляется в рамках экономических и политических реформ, существенно изменивших социокультурную жизнь подрастающего поколения, деятельность образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских объединений.
В этих условиях значительно возрастает роль системы дополнительного образования детей, которая имеет богатый опыт внеурочной работы, высокую кадровую и материальную базу. Туристско-краеведческая деятельность занимает важное место в системе дополнительного образования.
Анализ теории и практики управления туристско-краеведческой деятельностью в системе дополнительного образования детей позволяет выявить в ней следующие противоречия:
1. Между объективной потребностью системы образования в развитии туристско-краеведческой деятельности и отсутствием такой системы в общеобразовательных учреждениях с современным программно-методическим и научно-обоснованным обеспечением этой деятельности.
2. Между потребностью образовательных учреждений в развитии массовой туристско-краеведческой работы среди обучающихся и отсутствием необходимых организационно-педагогических условий и неразвитостью структуры дополнительного образования в сфере туризма и краеведения.
Цель проекта: определение принципов организации, структуры и методического обеспечения развития туристско-краеведческой деятельности в системе дополнительного образования детей.
1. Туристско – краеведческая направленность. Челябинский государственный педагогический университет. 2-е изд. Испр. и доп. / Богачев А.Н., Вахрушева H.A., Мамонов В.Ф., Овчинникова Н.В., Решетко Т.Н., Худобородов A.JL, Шкребень Г.С., Шмакова Н.П.. -Челябинск: ЧГПУ, 2004. - 272 стр.
2. Усыскин Г. С. Очерки истории российского туризма. СПб.: Издательский Торговый Дом "Герда", 2000. - 224 с.
3. Усков C.B. Управление детско-юношеским туризмом в муниципальной системе образования (на примере Северо-Восточного округа г. Москвы): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 20 с.90. Школьный экологический мониторинг: Учеб.-метод, пособие для учителей и учащихся / Т.Я. Ашихмина, Г.Я. Кантор, А.Н. Васильева и др.; Под ред. Т.Я. Ащихминой.- М.: Агар: Рандеву-AM, 2000. 385 с.
4. URL:https://ocdo.tomsk.gov.ru/files/front/download/id/234586
5. URL:https://rdsh.education/media/catalog/2021/12/50dd664b-e317-4da3-af7e-72c17a8c1a35.pdf
