Подходы к ознакомлению младших школьников с составом слова в современной методике обучения русскому языку

Актуальность. В современной педагогической науке подходам, методам, средствам обучения учащихся младших классов уделяется много внимания, так как именно в начальной школе формируется познавательный интерес к русскому языку, формируются начальные знания о языке, которые могут стать основой для дальнейших знаний. Морфемный состав слова помогает сформировать аналитическое мышление. Правильное определение состава слова тесно связано с орфографическими навыками и помогает сформировать высокий уровень грамотности. Все написанное определяет актуальность данной темы.

Предмет реферата работы – подходы к ознакомлению младших школьников с составом слова в современной методике обучения русскому языку.

Цель – проанализировать подходы к ознакомлению младших школьников с составом слова в современной методике обучения русскому языку.

Исходя из актуальности реферата работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:

-                 обозначить рамки ознакомления с составом слова учащихся в начальной школе;

-                дать характеристику основным подходам к ознакомлению с составом слова в младших классах;

-                выявить эффективные подходы для ознакомления с составом слова учащихся в начальной школе.

Введение. 3

1.       Состав слова в начальной школе. 4

2.       Подходы к ознакомлению с составом слова для младших школьников. 5

Заключение. 7

Список используемых источников 8

1.               Арискина О. Л. Начальный этап становления учений о словообразовании и морфемике // Челябинск: Вестник Челябинского государственного университета, № 34, 2010 г., с. 10-13.

2.               Бавыкина А.И., Костырко В.В. Использование технологии проблемного диалога в процессе изучения морфемики в начальной школе // Инновационная наука № 12, 2018 г., с. 143-145.

3.               Козлова М. М. Элементарный словообразовательный анализ на уроках русского языка как основа обучения морфемике учащихся начальной и средней школы Инновации в науке, № 14-2, 2012 г., с. 23-32.

4.               Козлова М. М., Верещагина Е. В. Проблемная лингвистическая задача как средство формирования понятия о морфемном составе слова у младших школьников // Инновационная наука, № 1-2 (13), 2016 г., с. 173-177.

5.               Мережко Е. Г. Решение орфографических задач на словообразовательном материале в начальной школе // Международный журнал гуманитарных и естественных наук, № 8-1, 2021, с. 159-161.