Математические экскурсии как средство развития познавательного интереса у учащихся 5-6 классов

Судьбу обновления и перестройки общества решает человек с присущим ему мировоззрением, уровнем образования и культуры, нравственными установками и идеалами, основа которых в значительной степени закладывается в общеобразовательной средней школе. Поэтому не случайно главная цель Государственной национальной программы «Образования» предусматривает обеспечение возможностей постоянного духовного самосовершенствования личности, формирования интеллектуального и культурного потенциала как высшей ценности нации [13, c. 25]. Это выдвигает принципиально новые требования к учителю, поскольку только его творческая личность и компетентность способны привести к обновлению современной общеобразовательной школы, поскольку речь идет об интенсивных путях ее развития. Последнее обуславливает решительную инициативно-преобразующую деятельность педагога в условиях постоянного творческого поиска. В этой связи встает проблема развития познавательной активности учащихся в принципиально новых социально-экономических, рыночных условиях развития общества. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.

Проблема развития познавательной активности учащихся, успешное решение которой позволяет достичь существенного повышения эффективности, результативности и качества учебно-воспитательного процесса, постоянно находится в центре внимания как исследователей, так и особенно практикующих педагогов.

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ.. 6

1.1. Специфика и методы развития познавательного интереса. 6

1.2. Роль и значение нестандартных уроков по математике в развитии познавательного интереса. 17

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ.. 22

2.1. Использование уроков экскурсий для развития познавательного интереса учащихся 5-6 классов на уроках математики. 22

2.2. Конспект урока экскурсии по теме «Математика вокруг нас» для учащихся 5-6 классов. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 33

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК  34

1.  Акимова М.К. Диагностика умственного развития детей. / М.К. Акимова – СПб.: Питер, 2016. – 543 с.

2.  Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе / Н.В. Бабкина // Начальная школа, 2018. – № 4.

3.  Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников / Э.А. Баранова. – СПБ.: Речь, 2015. – 410 с.

4.  Бодунова Е. И. Повышение познавательного интереса школьников при обучении математике // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: материалы Всерос. науч.-практ. конф. преподавателей и студентов / Отв. ред. В. П. Анисимов, 2013. – 219 с.

5.  Крутецький В.И. Психология математичних способностей школьников, Москва, Просвещение, 2018. – 417 с.

6.  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л.С. Выготский – СПБ.: Союз, 2017. – 543 с.

7.  Гамуллина Е.Н. Открытые задачи в начальной школе / Е.Н. Гамуллина // Начальная школа, 2014. – № 2. – С.40.