Метод кейсов и методика его применения в начальной школе

Введение

Актуальность. Инновационные методы все чаще используются в начальных школах, среди многих методов учителя используют метод кейсов.

       Суть кейс-метода заключается в создании и компиляции специально разработанных учебных материалов в особый набор материалов, кейс, и их раздаче их школьникам.

Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. Как метод, анализ ситуаций - приобрел повсеместное распространение в мире в 70-80 годы, в тот же период он получил известность и в СССР. Значительный вклад в разработку и внедрение этого метода внесли Г.А. Брянский, Ю.Ю. Екатеринославский, О.В. Козлова, Ю.Д. Красовский, В.Я. Платов, Д.А. Поспелов, О.А. Овсянников, В.С. Рапоппорт и др.

Кейс-методология в образовании распространяется быстро и достаточно широко, но этот процесс сопровождается определенными трудностями. Для того чтобы процесс обучения на основе кейсов был эффективным, необходимы два условия: хороший кейс и определенная техника его использования в процессе обучения.

Объект курсовой работы – кейс-метод.

Предмет курсовой работы – анализ методики использования кейс-метода в начальной школе.

Цель – изучить особенности использования кейс-метода в начальной школе.

Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:

Рассмотреть историю особенности и виды кейс-метода;

Изучить особенности использования кейс-метода в начальной школе;

Проанализировать особенности применения кейс-технологий в начальной школе;

Разработать кейсы для использования в начальной школе.

Структура работы. Курсовая работа выполнена на 27 страницах текста и включает введение с обоснованием актуальности, две последовательные главы (теоретическая и практическая), заключение и список литературы из 20 наименований. 

Оглавление

1.Теоретические аспекты кейс-метода. 4

1.1. История возникновения, особенности и виды кейс-метода. 4

1.2. Особенности использования кейс-метода в начальной школе. 10

Выводы по первой главе. 15

2.Использования кейс-метода в учебной деятельности. 16

2.1. Применение кейс-технологий на уроках в начальной школе. 16

2.2. Разработка кейсов в начальной школе. 19

Вывод по второй главе. 26

Заключение. 27

Список использованной литературы.. 28

Список использованной литературы

1.               Nsportal.ru // Использование кейс-технологии на современном уроке музыки. [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2021/12/15/ispolzovanii-keys-tehnologii-na-sovremennom-uroke (Дата обращения: 17.03.2022).

2.               Nsportal.ru // Метод кейс-стади. [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/04/27/metod-keys-stadi (Дата обращения: 17.03.2022).

4.               Абрамова, С. Ю. Использование кейс-метода на уроках английского языка / С. Ю. Абрамова, Ю. В. Белозерова. — Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 94-96.

5.               Багирова И.Х., Бурыхин Б.С. Кейс-стади как интерактивный метод в образовании студентов экономистов в процессе изучения дисциплины «Управление персоналом» // Вестн. Том. гос. ун-та. Экономика. 2012. №3 (19). С. 118-129.

6.               Воронина, Ю.В. Современный урок окружающего мира в начальной школе: методическое пособие / Ю.В. Воронина. – Оренбург: ГБУ РЦРО, 2011. – 135с.

7.               Деркач А.М. Кейс-метод в обучении /А.М. Деркач // Специалист. – 2010. - №4. –С.22 -23.

8.               Дзатцеева, Т. С. Кейс - технологии и их применение в современной школе на уроках литературы [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru (Дата обращения: 17.03.2022).

9.               Кейс-метод и технология портфолио в профессиональном образовании : метод. рекомендации / Департамент образования и науки Кемер. обл., Гос. образоват. учреждение «Кузбас. регион. ин-т развития проф. Образования». – Кемерово: КРИРПО, 2007. – 79 с.

10.          Лебедева В.С. Использование кейс – технологии на уроках истории и обществознания как средство развития учебных и социальных компетентностей учащихся // Муниципальный конкурс «Учитель года – 2012». п. Янгельский. 2012.

11.          Майер, Е. И. Метод кейсов в процессе обучения математике / Е. И. Майер. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 13 (147). — С. 571-574.

12.          Павельева, Н. Кейс-метод в профессиональном образовании // Кампания. №43. 2008. С. 33-42.

13.          Педагогика: учеб. / Л.П. Крившенко [и др.]; под ред. Л.П. Крившенко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект 2005. 432 с.

14.          Прозументова Г.Н. Открытое образовательное пространство и управление профессиональным развитием: процессы субъективации // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации. Мон. сборник. Томск, ЦПКЖК, 2002. 256 с.

15.          Прутченков, А.С. Технология «кейс-стади» в воспитании школьников. // Школьные технологии . - 2009. - №1.

16.          Рейнгольд, Л. В. За пределами CASE — технологий / Л. В. Рейнгольд // Компьютерра.- , 2000. - №13. – 15 с.

17.          Смолянинова О. Дидактические возможности метода case-study в обучении учащихся [Электронный ресурс] URL: http://ipps.sfu-kras.ru/sites/ipps.institute.sfu-kras.ru/files/publications/53.pdf (дата обращения: 17.03.2022).

18.          Сурмина, Ю. П. Ситуационный анализ, или анатомия Кейс-метода / Ю. П. Сурмина // – Киев: Центр инноваций и развития. - 2002. С. 84 – 93.