Современный урок и проблемы его совершенствования в современных условиях
Введение
Актуальность. Урок - это самая важная часть процесса обучения. Учебная деятельность учителя и учеников в основном сосредоточена в классе. Поэтому качество обучения учеников по тому или иному предмету во многом определяется уровнем преподавания, его содержанием и методологией, а также атмосферой. Для того чтобы учитель мог достичь такого высокого уровня, подготовка урока должна характеризоваться педагогической работой с действием и разрешением, подобно произведению искусства. Разнообразие и гибкость современного урока позволяют отвечать на все вызовы общества и всесторонне развивать личность учеников.
Современный урок – это урок, в котором школьник переходит от роли пассивного слушателя к роли активного участника процесса. Это требует постоянной работы учителя, который находится в поиске нового, и достаточных материальных ресурсов для проведения и организации практических занятий.
Объект курсовой работы: современный урок.
Предмет курсовой работы: проблемы совершенствования
современного урока в современных условиях.
Целью работы является исследование особенностей современного урока и путей его совершенствования.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие и общие требования к современному уроку;
2. Рассмотреть типы и формы современных уроков;
3. Проанализировать проблемы совершенствования современных уроков;
4. Рассмотреть использование различных методов и технологий обучения на современных уроках;
5. Проанализировать пути совершенствования современных уроков.
Список литературы
1. Atet.su // Сущность урока [Электронный ресурс] URL: https://atet.su/IMUZ/tipy_urokov.htm (Дата обращения: 28.03.2022).
2. Букреева С. Н., Мухортова И. И. Современный урок как основополагающий компонент в образовательном процессе XXI века // Молодой ученый. 2014. № 2. С. 738-740.
3. Ермолаева М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности [Электронный ресурс] URL: http://fictionbook.ru/static/trials/08/87/13/08871368.a4.pdf (дата обращения: 28.03.2022).
4. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока: Книга для учителя [Текст] / Ю.Б. Зотов. – М.: Просвещение, 2010.- 144 с.
5. Использование теоретического наследия Ю. А. Конаржевского в практике современной школы: Всероссийские Конаржевские чтения 21-23 июня 2010 года / А. В. Осипова, О. Д. Лапицкая; ПОИПКРО, 2010 г. — 94 с.
6. Кириллова, Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. [Текст] / Г.Д. Кириллова. – М.: Просвещение, 2010. – 174 с.
7. Лизинский В. М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика. М.: Педагогический поиск, 2009. 160 с.
8. Махмутов, М.И. Современный урок: Монографии [Текст] / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 2013. – 183 с.
9. Онищук, В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителей [Текст] / В.А. Онищук. – М.: Просвещение, 2011. – 191 с.
10. Петруленков В. М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС. 1–11 классы. — М.: ВАКО, 2015. — 112 с.
11. Чуракова, Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе [Текст] / Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига, 2009. – 112 с.
12. Шкарин, Д. Ю. Требования к современному уроку, предъявляемые ФГОС нового поколения / Д. Ю. Шкарин. — Текст: непосредственный // Школьная педагогика. — 2018. — № 3 (13). — С. 54-57.
13. Щуркова, Н.Е. Культура современного урока [Текст] / Н.Е. Щуркова. - Смоленск: Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1997. - 114 с.
