Формирование ценностного отношения к семье младшего школьника
Актуальность. Одной из приоритетных государственных задач является воспитание человека как личности, которые имеют традиционную систему ценностей, одна из которых – семья. Семья, как важная часть государственной системы, является той ячейкой, которая определяет дальнейшую жизнь, поведение человека, его культурные традиции. От семьи зависит то, как ребенок будет вести себя в школе, как он там будет учиться. И это связывает школу и семью, указывает на необходимость совместных усилий над воспитанием семьи как ценности. Но если само ценностное отношение к семье уходит своими корнями в наблюдение младшего школьника за семьей, в подражание родителям, то его диагностикой и корректировкой должны заниматься педагоги, которые могут профессионально подойти к вопросу формирования ценностного отношения к семье младшего школьника. Изменения в структуре семьи, связанные с другой моделью поведения родителей, их готовностью к сотрудничеству, выбора в сторону рождения одного ребенка, высоких ожиданий от семейной жизни влияют на необходимость особого внимания к воспитанию семейных ценностей педагогов, требуют более современного подхода. Все вышенаписанное определяет актуальность выбранной темы.
Объект курсовой работы – ценностное отношение к семье.
Предмет курсовой работы – формирование ценностного отношения к семье младшего школьника.
Цель – проанализировать теоретические и практические аспекты формирования ценностного отношения к семье младшего школьника.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- провести анализ понятий и кратко охарактеризовать теории семейного воспитания;
- указать на существующие модели формирования ценностного отношения к семье младшего школьника;
- определить особенности содержания и способы формирования ценностного отношения к семье младшего школьника;
- описать диагностические методы по семейному воспитанию;
- дать характеристику нормативно-правовой базе ценностного отношения к семье и образовательной программе формирования ценностного отношения к семье;
- создать проект внеклассного мероприятия, формирующего семейные ценности.
Теоретическая значимость заключается в обобщающем характере работы, в котором дано целостное описание ценностного отношения к семье и семейного воспитания с точки зрения педагогики.
Практическая значимость состоит в сведениях об опытно-экспериментальной деятельности по формированию ценностного отношения к семье.
1. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс]. –URL: file:///C:/Users/User/Downloads/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-nachalnogo-obshchego-obrazovanija-1.pdf
2. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (с изм. и доп. от 06.02.2020 г. № 10-ФЗ) // Российской газета. – 1996. – № 17.
3. Российская Федерация. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. No 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. –URL: http://garant.ru>products/ipo/prime/doc/70957260
4. Российская Федерация. Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 г. No 1618-р «Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» // Собрание законодательства РФ. – 2014. – No 35. – Ст. 4811.
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Проект в редакции от 13 января 2015 г. [Электронный ресурс] // Российское образование. Федеральный портал. URL: http://edu.ru/ files/discussion/appeal.html [Архивировано в WebSite] (дата обращения: 28.02.2015)
6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 с изменениями от 29.12.2014г. №1644, от 31.12.2015 №1577
7. Алибекова З. Н., Алиева Б. Ш. Педагогические ситуации как условия формирования ценностного отношения к семье // Вестник Дагестанского государственного университета. Серия 2: Гуманитарные науки, № 4, 2011 г., с. 176-185.
8. Амонашвили Ш. А. Созидая человека. М., 1982, 95 с.
9. Биякова Е. А. Пути формирования семейных ценностей у детей младшего школьного возраста // Вестник науки и образования, вып. 2, №6 (42), 2018, с. 47-49.
10. Грохольская О. Г. Педагогические идеи и новаторский опыт В.А. Сухомлинского // История и педагогика естествознания, № 3, 2018 г., с. 48-51.
