Общая характеристика нарушений развития

Объем работы 15 страниц, введение, 3 главы, заключение и список источников.

В данной работе рассматриваются вопросы, связанные с нарушениями развития у детей, включая их классификацию, социально-педагогическую адаптацию и психолого-педагогические особенности.

В первой части работы определяется понятие нарушений развития, выделяются основные виды и причины этих нарушений. Во второй части акцентируется внимание на важности поддержки со стороны семьи и методов, способствующих успешной интеграции детей с особыми потребностями в общество. Третья часть дает характеристику детей с различными нарушениями, подчеркивая особенности их обучения и воспитания.

Заключение обобщает выводы, подчеркивая необходимость комплексного подхода к работе с такими детьми и важность создания инклюзивной образовательной среды. Работы включает необходимые рекомендации и перспективы для дальнейшего исследования в этой области.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Понятие и классификация нарушений развития. 5

1.1. Понятие нарушений развития. 5

1.2. Классификация нарушений развития. 5

Глава 2. Социально-педагогическая адаптация детей с нарушениями развития 7

2.1. Роль семьи и ближайшего окружения в адаптации детей с нарушениями развития. 7

2.2. Методы и приёмы социально-педагогической адаптации детей с нарушениями развития. 7

2.3. Проблемы и перспективы социальной интеграции детей с нарушениями развития в общество. 8

Глава 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями развития 9

3.1. Особенности психического и физического развития детей с нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата. 9

3.2. Специфика обучения и воспитания детей с нарушениями развития. 10

Глава 4. Социально-педагогическая адаптация детей с нарушениями развития 12

4.1. Роль семьи и ближайшего окружения в адаптации детей с нарушениями развития. 12

4.2. Методы и приёмы социально-педагогической адаптации детей с нарушениями развития. 12

4.3. Проблемы и перспективы социальной интеграции детей с нарушениями развития в общество. 13

Заключение. 14

Список использованной литературы.. 15

1.     Выготский, Л. С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2018. — 654 с.

2.     Иванов, А. А. Комплексный подход к коррекции нарушений развития у детей: монография. — СПб.: Лань, 2022. — 256 с.

3.     Кузнецова, Е. В. Социальная адаптация детей с нарушениями развития: учеб. пособие для специалистов. — М.: Просвещение, 2020. — 192 с.

4.     Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: в 2 ч. Ч. 1: Западная Европа. — М.: Печатный двор, 2017. — 182 с.

5.     Назарова Н. М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Назарова, Л. И. Аксёнова, Т. Г. Богданова, С. А. Морозов. — 11-е изд., стер. — М.: Академия, 2019. — 384 с.

6.     Семёнова, О. В. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2023. — 304 с.

7.     Слепович Е. С. Специальная психология: учеб. пособие / Е. С. Слепович, А. М. Полякова. — Мн.: Выш. шк., 2018. — 511 с.

8.     Солнцева Л. И. Тифлопсихология детства. — М.: Полиграф сервис, 2017. — 128 с.

9.     Специальная педагогика: в 3 т. Т. 1: История специальной педагогики / Н. М. Назарова, Г. Н. Пенин, Б. П. Пузанов и др.; под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2020. — 352 с.

10. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; под ред. В. И. Лубовского. — 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2021. — 464 с.

11. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребёнок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. — СПб.: Речь, 2020. — 477 с.

12. Шипицына, Л. М. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития: учеб. пособие. — М.: Академия, 2019. — 224 с.

13. Шматко Н. Д. Интегрированное обучение: вызовы и перспективы // Дефектология. — 2021. — № 2. — С. 21–26.