Современные технологии развития связной монологической речи детей с ОНР
Общее недоразвитие речи (ОНР) – отдельное либо комплексное речевое нарушение в детском возрасте, проявлением которого является нарушение формирования всех составляющих речевой системы (сложности в произношении, утруднённое формирование лексического, грамматического, фонематического компонентов), при этом остаётся нетронутым слух и интеллект.
Термин «ОНР» является логопедическим определением качества речи, но не самостоятельным диагнозом невролога. Понятие ОНР относится к логопедической классификации. Общее недоразвитие речи может сопутствовать в структуре системного нарушения.
У ОНР существует несколько уровней, в зависимости от степени выраженности нарушений:
ОНР 1 уровня - отсутствие общеупотребительной речи: либо полное отсутствие речи, либо использование в речи отдельных звуков и звукокомплексов;
ОНР 2 уровня - начальные элементы общеупотребительной речи: бедный словарный запас, произносительные трудности, явления аграмматизма;
ОНР 3 уровня - появление развернутой фразовой речи при ее фонетическом и лексико-грамматическом недоразвитии;
ОНР 4 уровня - речь является полноценным средством коммуникации, однако сохраняются грамматические и фонетические трудности.
Речевой невролог диагностирует первопричину нарушения и станет лечить её, но не симптом. Невролог предоставляет логопеду понимание, какие конкретно трудности стоят на первом плане. Например, в ситуации грубой дизартрии, ослабляющей общее развитие речи у ребенка, сначала, стоит устранить трудности, связанные с иннервацией речевого аппарата.
1. Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников: практ. пособие / Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 157 с.
2. Архипова Е. Ф. Логопедическая помощь детям раннего возраста.Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 256 с.
3. Соловьева Л.Г.Логопедия: учебник и практикум для СПО / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 191 с.
4. Хабарова, О. Г. Использование современных педагогических технологий как условие эффективного развития связной монологической речи у детей 5 -7 лет с общим недоразвитием речи III уровня (методическая разработка) / О. Г. Хабарова. – Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). – Москва: Буки-Веди,2015. – С.151-160.[Электронный ресурс] URL:https://moluch.ru/conf/ped/archive/151/8232/
