Укрепление физического и духовного здоровья обучающихс
Важнейшая ценность общества – жизнь и здоровье человека. Проблема сохранения здоровья населения и в особенности молодежи остается одной из наиболее актуальных для государства. Здоровье есть интегральная характеристика личности и определяет качество жизни. Сегодня в России фиксируют высокий уровень заболеваемости населения, особенно среди детей и подростков. В частности, за период обучения в школе количество здоровых детей с первого до одиннадцатого класса уменьшается в 3-4 раза [1, c. 10]. Поэтому сохранение и укрепление здоровья детей, формирование духовных потребностей и навыков здорового образа жизни являются приоритетными направлениями развития общества.
Главная цель современной системы образования – найти, поддержать, развить человека в человеке, заложить в нем механизмы воспитания сознательного отношения к здоровью как высшей социальной ценности, формирования и овладения основами здорового образа жизни молодежи.
Среди главных задач современного образования РФ определено формирование ответственности человека за здоровье, благополучие, безопасность через осознание ценности жизни сквозь призму физического, психического, социального и духовного развития.
Формирование здорового образа жизни активно исследуется в отечественном и зарубежном научно-педагогическом пространстве. Общие теоретические положения по реализации здоровья сберегательных компетенций в образовании рассматриваются в работах С.Свириденко, Б.Кондратюк, Г.Голобородько, С.Лапаенко, Е.Головаха, Н.Панина и т.д.
За последние годы проблема сохранения здоровья детей младшего школьного возраста, их оздоровление и профилактика наиболее распространенных «школьных» заболеваний являются предметом фундаментальных научных исследований.
В Национальной доктрине развития образования одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является пропаганда здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья молодого поколения – важнейшая функция школьного образования. На законодательном уровне она закреплена законами РФ «Об образовании», «Об общем среднем образовании».
Объект исследования физическое и духовное здоровье младших школьников.
Предмет исследования - методы, средства и формы укрепления физического и духовного здоровья младших школьников.
Цель исследования – дать общую характеристику методики формирования и укрепления физического и духовного здоровья учащихся.
ГЛАВА 1. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. 5
1.1. Понятие «здорового образа жизни»: его и компоненты.. 5
1.2. Духовное и физическое здоровье обучающихся. 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.. 18
2.1. Методы, средства и формы формирования у учащихся потребности в здоровом образе жизни. 18
2.2. Методические рекомендации по формированию здорового образа жизни детей младшего школьного возраста. 24
1. Акимов Н. М. Индивидуальный стиль здорового образа жизни – цель обучения в системе физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. – 2019. – № 9-10. – С.10-11.
2. Амосов Н.М. Размышления о здоровье // 3-е изд. доп. и перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 64 с.
3. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физическая активность и сердце. – К.: Здоровье, 1989. – 216 с.
4. Бойченко Т. Формирование у учащихся средней школы системы знаний о здоровье человека / Т. Бойченко. – К.: Наук. мнение, 2021. – 257 с.
5. Брехман И. И. Валеология – наука о здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 2018. – 206 с.
6. Булич Е.Г., Муравов И.В. Валеология. Теоретические основы валеологии: Учебное пособие. – М.: ИОМН, 2019. – 224 с.
7. Вернадский В. И. Несколько слов о ноосфере // Вернадский В.И. Начало и вечность жизни.- М.: Сов. Россия, 2019. – С. 166-188.
8. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся: Учебно-методическое пособие. – М.: Советская школа, 2018. – 184 с.
9. Голобородько Г.П. Формирование понятия здорового образа жизни у учащихся основной школы.- Х.,1997.
