Профессионализм и саморазвитие личности педагога

Актуальность. Судьба человека, его удовлетворенность жизнью, физическое и психическое здоровье во многом определяется уровнем профессиональных достижений. Можно сказать, что для большинства людей основой развития личности в зрелом возрасте становится профессиональная деятельность. Однако далеко не все профессии на протяжении долгих лет приносят эмоциональное удовлетворение. Каковы же особенности профессионального становления педагога – учителя начальной школы, воспитателя детского сада?

Объект курсовой работы – процесс профессионального саморазвития педагога.

Предмет курсовой работы –  исследовательская функция как фактор и условие профессионального саморазвития педагога.

Цель – изучение мотивов выбора данной профессии, а также то, как происходит становление и развитие личности педагога: его самовоспитание и самообразование.

Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели, решению подлежат такие задачи:

1.               проанализировать проблему профессионального саморазвития педагога на основе изучения теоретической литературы;

2.               установить взаимообусловленные связи между уровнем профессионального саморазвития педагога и уровнем владения исследовательскими навыками и умениями;

3.               выявить сущность процесса саморазвития

4.               проследить путь профессионального саморазвития педагога

5.               анализ причин и проблем профессионального развития

Теоретическая значимость заключается в  Исходными теоретическими позициями исследования выступают идеи философов, социологов, психологов, разрабатывающих проблему профессионального саморазвития педагога

Практическая значимость Выявлены педагогические методы и технологии, обеспечивающие успешность освоения педагогами исследовательской функции.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Мотивы выбора педагогической профессии. 4

1.1 Мотивация педагогической деятельности. 7

Глава 2. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. 10

Глава 3. Профессиональное самовоспитание учителя. 15

3.1 Понятие профессионального самообразования. 16

3.2 Профессиональный идеал. 18

3.3 Средства профессионального самовоспитания учителя. 20

Глава 4. Основы самообразования студентов педагогических вузов. 22

Заключение. 23

Список литературы.. 24

1.               Власова, Е.А. История становления проблемы процесса саморазвития. М.: Фолио, 2007

2.               Дистервег А. Избр. пед, соч. М, 1956.

3.               Замфир К. Удовлетворенность трудом: Пер. с румын. - М., 1983.

4.               Иванчик Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности //Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. М, 1986. - с. 46 - 48.

5.               Климов Е. А. Введение в психологию труда . М., 1988. - 300 с.

6.               Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.

7.               Кузьмина,Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина.- М.: Высш. шк., 1990.

8.               Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М.: Детская литература, 1989.

9.               Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996.

10.          Мюррей Г.А. Исследование личности. Текст. / Генри Александр Мюррей.- 1938.

11.          Пашкевич Г.Н. Преемственность педагогической ориентации школьников и студентов в современных условиях: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 1991.

12.          Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А.Смирнова. - М.: Академия,1999-510с.

13.          Педагогика: учеб. пособие для студентов. / авт.-сост. Л.А. Кабанина, Л.Н. Смотрова, Е.А. Власова. М.: МГУ, 2006 Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека - М., 1986. - 206 с.

14.          Питюков В.Ю.Основы педагогической технологии. - М.: Российское педагогическое агентство .1997-176с.

15.          Ростунов А. Т. Формирование профессиональной пригодности. - М., 1984. - 176с.

16.          Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.

17.          Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие дли студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997.

18.          Специфика социологического понимания термина культура

19.          Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. - М.: Знание, 1986.

20.          Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. - М., 1987.