Методика развития мышления младших школьников при использовании методов арт-терапии на уроках

Актуальность. В современном российском обществе много внимания уделяется развитию оригинальности младших школьников. Познание мира должно происходить через творческие практики. Этому должен способствовать учебный процесс. В частности, формирование творческого интеллекта, развитие мышления каждого учащегося в рамках учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Общество нуждается в творчески мыслящих личностях, стремящихся к активной самостоятельной деятельности, самореализации. Выросший ребенок должен быть способен генерировать и реализовывать новые идеи в различных областях знаний. При этом особую значимость приобретает обеспечение развития творческого мышления младших школьников, начиная с первого класса школы на уроках окружающей среды, для чего нужно использовать техники, которые бы способствовали сохранению здоровья ребенка.

Тема достаточно разработана. Методикой развития креативности детей младшего школьного возраста, педагогические основы применения средств арт-терапии образовательной среде в начальной школе с развивающими целями в рамках внеклассных занятий рассмотрено Л.Д. Лебедевой, А.И. Копытиным, Е Р Кузьминой, Ю Красный, М В. Ермолаевым, Г. Ридом, Э Крамером.

Объект курсовой работы – методика развития мышления.

Предмет курсовой работы – методы арт-терапии.

Цель – исследовать особенности методики развития мышления младших школьников при использовании методов арт-терапии на уроках окружающей среды.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы развития мышления младших школьников. 5

1.1.  Понятие и сущность мышления. 5

1.2.  Особенности мышления детей младшего школьного возраста. 10

Глава 2. Арт-терапия в работе с детьми младшего школьного возраста. 16

2.1. Понятие арт-терапии и возможности ее применения на уроках «Окружающего мира». 16

2.2. Характеристика педагогических условий развития мышления младших школьников посредством использования методов арт-терапии на уроках окружающего мира. 19

Заключение. 28

Список используемых источников. 29

1.             Бектаева А. Э. Искусство как терапия души и тела: взгляд художника // Вестник науки и образования. – 2020. – №2-1 (80). – С. 60-68.

2.             Боброва Л. А. Что такое мышление? // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 3, Философия: Реферативный журнал. – 2020. – №3. – С. 64-77.

3.             Воробьева И. Н. Годжиев Г. Т. Специфические характеристики творческого мышления младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №70-1. – С. 86-88.

4.             Копытин А. И. Экологическая, природоцентрированная терапия искусством // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика. – 2021. – №2. – С. 6-20.

5.             Куликов Д. К. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Э. В. Ильенков: определение деятельностной природы мышления // ЭСГИ. – 2018. – №3 (19). – С. 71-84.