ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В своих публикациях М.И. Лисина подчеркнула важность сверстника, выделяя их как очень важный элемент, который играет значимую роль в социальном и психологическом развитии ребенка. Она утверждает, что взаимодействие с ровесником необходимо для преодоления эгоцентрических тенденций у детей.

Отечественные психологи отмечают, что именно в возрасте 3-4 лет больше возможности для развития коммуникативных навыков с другими детьми того же возраста. Ребенок начинает выделять ровесников как участников социализации. У детей возникает интерес к сверстникам, им важно, чтоб к ним проявляли доброжелательное внимание. Ребенок осознает и познает себя через отражение в другом человеке равного по возрасту. В итоге выходит вывод, что возраст 3-4 лет является благоприятным для формирования коммуникативных умений.

В современном мире дети испытывают достаточно большие трудности в общении с детьми своего возраста.

Низкий уровень сформированных коммуникативных навыков приводит к появлению неприятных и конфликтных ситуаций, что мешают общению и взаимодействию.

Общение и взаимодействие у детей младшего дошкольного возраста происходит через различные виды деятельности, а особенно большая их часть проходит в формате игры.

Введение......................................................................................................... 3

1.  Теоретический анализ влияния игровой деятельности на коммуникативные умения детей возраста дошкольного возраста.............................................. 7

1.1.   Развитие коммуникативной деятельности детей в младшем дошкольном возрасте........................................................................................................... 7

1.2.     Сущность и значение детской игры. Возможности игр в процессе формирования коммуникативных умений в младшем дошкольном возрасте…   10

2.       Экспериментальное исследование влияния игровой деятельности в формировании коммуникативных умений у детей дошкольного возраста   13

2.1.    Описание диагностических методик и оценка уровня сформированных коммуникативных умений у детей возраста 3-4 лет.................................... 13

2.2. Анализ результатов диагностического исследования уровня коммуникативных умений у детей возраста 3-4 лет до прохождения перспективного плана… 22

2.3.    Разработка плана по организации игр, используемых для повышения уровня коммуникативных умений у детей возраста 3-4 лет и результат оценки навыков после проведения плана.............................................................................. 29

2.4    Общий результат итоговой оценки уровня развития коммуникативных навыков. Графики сравнения результатов до и после проведения перспективного плана… 37

Заключение…................................................................................................ 44

Библиографический список.......................................................................... 46

Приложения