Использование приёма моделирования на уроках русского языка в начальной школе

Дата изготовления: июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Цель исследования: рассмотреть и теоретически обосновать особенности использования приёма моделирования в учебном процессе начальной школы.

Задачи исследования:

- раскрыть понятие и виды моделирования;

- определить педагогические возможности и особенности моделирования;

- выявить педагогические условия, необходимые для эффективного использования приема моделирования в учебном процессе начальной школы;

- разработать методику использования приема моделирования на уроках в начальной школе на примере предметной области русского языка.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы моделирования учебного процесса начальной школы 5

1.1. Понятие и виды моделирования 5

1.2. Моделирование как один из приемов обучения в начальной школе 7

Глава 2. Методические особенности использования приема моделирования в учебном процессе начальной школы 11

2.1. Педагогические условия использования приема моделирования в учебном процессе начальной школы 11

2.2. Методика использования приема моделирования на уроках в начальной школе (на примере предметной области «Русский язык») 15

Заключение 24

Список использованной литературы 26

1. Афонькина Ю.А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей. Старшая группа – Текст : непосредственный // Волгоград : Учитель, 2016. – 59 с.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для педагогов школьных учреждений – Текст : непосредственный // Москва : Мозаика-Синтез, 2016. – 112 с.

3. Гончарова Е.В., Левашова И.И. Формирование учебно-познавательной компетенции школьников как основы подготовки к учебной деятельности на этапе школьного образования – Текст : непосредственный // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2016. – №4 [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik.nvsu.ru

4. Горячев А.В., Иглина Н.И. Все узнаю, все смогу. 2-4 классы. Пособие по проектной деятельности – Текст : непосредственный // Москва : Баласс, 2016. – 654 с.

5. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики – Текст : непосредственный // Москва : Владос-Пресс, 2014. – 160 с.

6. Грин Д. Математические методы анализа алгоритмов – Текст : непосредственный // Д. Грин, Д. Кнут. – Москва : Педагогика, 2017. – 840 с.

7. Джонс Дж.К. Современные методы проектного анализа – Текст : непосредственный // Москва : Мир, 2017. – 376 с.

8. Дыбина О.В., Щетинина В.В., Подьяков Н.Н. Ребёнок в мире поиска. Программа по организации познавательно-деятельности по моделированию школьников – Текст : непосредственный / Под ред. Дыбиной О.В. – Москва : ТЦ Сфера, 2017. – 2-е изд., перераб. и доп. – 128 с.

9. Казачкова М.Б. Проектный метод как средство повышения качества образования – Текст : непосредственный // Исследовательская работа школьников. – 2013. – №4. – С. 115-122.

10. Кочкина Н.А. Метод проектов в школьном образовании – Текст : непосредственный // Москва : Мозаика-Синтез, 2015. – 391 с.

11. Моделирование на уроках в начальной школе. Модели, разработки уроков, практические задания, проектная деятельность – Текст : непосредственный // Москва : Глобус, Панорама, 2019. – 144 с.

12. Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы – Текст : электронный ресурс // Научное электронное издание, Владивосток, Дальневосточный федеральный университет, 2015. – URL: https://www.dvfu.ru/schools/school_of_education/e-publications/2015/shurukhina-tn_natsionalnye-prioritety-sovrem-ros-obrazov.pdf

13. Подругина И.А., Сеафонова О.В. Проектная деятельность. Пособие для общеобразовательных организаций – Текст : непосредственный // Москва : Просвещение, 2013. – 128 с. – (Работаем по новым стандартам).

14. Пономарева М.A., Сидорова М.В. Общая психология и педагогика – Текст : непосредственный // Москва : ТетраСистемс, 2014. – 144 с.

15. Поташник М.М., Левит М.В. Проекты и исследования на основе ФГОС – Текст : непосредственный // Народное образование. – 2015. – №9. – С. 100-110.

16. Фролова П.И., Горина А.В., Дубынина М.Г. Психология и педагогика: учебное пособие – Текст : электронный источник // Омск : СибАДИ, 2015.

17. Растригин Л.А. Адаптация сложных систем. Методы и приложения – Текст : непосредственный // Москва : [издательство не указано], 2010. – 452 с.

18. Романовская М.Б. Метод проектов в начальной школе – Текст : непосредственный // Москва : Педагогический поиск, 2014. – 789 с.

19. Сергеев А.А. Как организовать проектную деятельность учащихся – Текст : непосредственный // Москва : АРКТИ, 2016. – 2-е изд., испр. и доп. – 799 с.

20. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Часть 2 – Текст : непосредственный // Москва : Огни, 2013. – 1000 с.

21. Слисенко А.О., Соловьев С.В. Математические методы построения и анализа алгоритмов – Текст : непосредственный // Москва : [издательство не указано], 2016. – 225 с.

22. Смирнов В.И. Общая педагогика – Текст : непосредственный // Москва : Логос, 2016. – 304 с.

23. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов – Текст : непосредственный // Москва : Детство-Пресс, 2013. – 603 с.

24. Харламов И.Ф. Педагогика – Текст : непосредственный // Москва : Вышэйшая школа, 2017. – 272 с.

25. Циценко В.С., Красноперова В.Н. Организация проектной деятельности – Текст : непосредственный // Молодой учёный. – 2016. – №16. – С. 384-387 [Электронный ресурс]. – URL: https://moluch.ru/archive/120/33144/