Развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников посредством комплекса дидактических игр

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: детский сад № 15 «Страна чудес» (Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г. Ханты-Мансийск). 

Выборка: 25 старших дошкольников в возрасте 6-7 лет

Цель данного исследования: изучить особенности становления логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность комплекса дидактических игр для развития словесно-логического мышления у старших дошкольников.

Исходя из поставленной цели, был поставлен ряд задач, которые представлены ниже:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования уточнить понятие словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

2. Изучить особенности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

3. Рассмотреть и описать методы, процедуру исследования.

4. Разработать и проверить эффективность комплекса дидактических игр, направленного на развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников.

5. Описать методические рекомендации способствующие развитию словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста при помощи дидактических игр.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение……………………………………….

1 Теоретические основы проблемы развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста при помощи комплекса дидактических игр…

1.1 Характеристика мышления как психического процесса ........................

1.2 Формы и типы словесно-логического мышления…………………………

1.3 Классификация словесно-логического мышления……………………

1.4 Особенности развития у детей старшего дошкольного возраста

1.5 Развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста при помощи комплекса дидактических игр……………………………

2 Изучение развития словесно-логического мышления у старших дошкольников посредством комплекса дидактических игр……………

2.1 Методы и процедура исследования………………………………….

2.2 Анализ результатов исследования………………………………

2.3 Методические рекомендации способствующие развитию словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста при помощи комплекса дидактических игр…

Заключение………………………………………………………………………

Литература……………………………………………………………………..

1. Азбука логики / Л. Я. Береславский. – Москва, 2020. – 64 с.

2. Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления // Вопросы психологии. - 2021. - № 1. - С.21

3. Бушмелева И.Р. Тестовые задания для детей 5-6 лет. Логика. – Москва,2020. -78 с.

4. Выготский Л.С. Мышление и речь. - 5-е изд., исп. - М.: Лабиринт, 2021. - с.351

5. Дерягина Л. Б. 10 удивительных историй. Что такое хорошо и что такое плохо для детей 4-7 лет. – Санкт-Петербург, 2021. – 89 с.

6. Ефанова З. А. Развитие мышление. – Волгоград: ИТД «Корифей» 2019. – 75 с.

7. Зак А.З. «Как развивать логическое мышление. 800 занимательных задач для детей 6–15 лет» М.: Академия, 2020. 452 с.

8.Ильин М. А. Школа активного Мышления Ильина. Готовим ребенка к школе, для детей 4-6 лет. – Санкт-Петербург, 2020. – 66 с.

9. Комарова Л. Д, Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет. – Москва, 2022. – 65 с.

10. Кузнецова А.Р. 205 Развивающих игр для детей 3-7 лет. – Москва, 2018.

11. Леонтьев А.Н. «Лекции по общей психологии» М. 2020. - с.511

12. Линго Т. И. Игры, ребусы, загадки для дошкольников. – Академия холдинг, 2020. – 98 с.

13. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – Москва, 2021. – 124 с.

14. Мышление и язык / Под редакцией Д. П. Горского. - М.: Государственное издательство Политической литературы, 1957. - 360 с.

15. Надеждина В. Все обо всем на свете, развивающие игры, скороговорки, загадки. – Харвест, Минск, 2020. - 65 с.

16. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – Москва, 2020.-251 с.

17. Панова Е. Н. Дидактические игры – занятия в ДОУ. Младший, старший возраст. Выпуск 1, 2. – Воронеж, 2021. – 89 с.

18. Развиваем логику / серия «Твои первые уроки». – Минск «Современная школа», 2021. – 87 с.

19. Рубинштейн С. Л. «Основы общей психологии» СПб. 2021. - с.713

20. Серебрянников Б.А. Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. - М.: Наука, 2020. - 426 с.

21. Сидоров П.И. Введение в клиническую психологию: Т. I., Т II / П.И.Сидоров, А.В.Парняков. - М.: Дельфа, 2021. - 780 с.

22. Смоленцева А.А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. – Детство – пресс. 2021. - 98 с.

23. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д.Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. - 703 с.

24. Талызина Н. Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования. М.: Издательство Юрайт, 2020 174 с.

25. Тихомиров О. К. Психология мышления: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2020 - 288 с.

26. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Академия, 2020. - с.288 с.

27. Тихомирова Л. Ф. , Басов А. В. Развитие логического мышления детей. – Академия развития, 2017. - 144 с.

28. Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку. htpp:// www. lingva.ru

29. Управителева Л. В. Подготовка к школе в детском саду счет, чтение, речь, мышление. – Академия развития, 2021. – 54 с.

30. Фесюкова Л. Б. Креативные задания и схемы для детей 4-7 лет. –сфера 2019. – 89 с.

31. Худик, В. А. Диагностика детского развития: методы исследования [Текст] / В. А. Худик. – Киев : Освiта, 1992 – 219 с.

32. Царева С. Е. Учебная деятельность и умение учиться в современных условиях // Начальная школа. 2019 №5. С. 13–17.

33. Чарнецкая Ж. А. Приемы, чтобы сформировать регулятивные УУД в 2019/20 учебном году // Управление начальной школой. 2019 №7. С. 68–73.

34. Черенкова Е. Первые задачки. Развиваем логику и мышление для детей 3-6 лет. – Москва, 2018. 74 с.

35. Чиркова Е. Б. Развитие универсальных учебных действий в проектно-исследовательской деятельности // Начальная школа. 2019 № 12 С. 55–58.

36. Шадрина, И. В. Математическое развитие младших школьников: теоретические предпосылки [Текст] / И. В. Шадрина // Начальная школа. – 2019 – № 4 – С. 72-77.

37. Шардаков, М. Н. М. Н. Шардаков. – М.: Учпедгиз, 1963 – 255 с.

38. Шорыгина Т. А. Серия пособий из цикла «Знакомство с окружающим миром, развитие речи». – Москва, 2021. – 122 с. 

39. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Педагогика, 2020 – 208 с.

40. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. – М.: Педагогика, 1971 – 352 с.

41. Эльконин Д. Б. Психология развития: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Просвещение, 2020 420 с.

42. Яковлева, Е. В. Дидактические условия формирования логической культуры подростков: в процессе обучения предметам естественно-научного цикла [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Яковлева. – Казань, 2020 – 24 с.