Акцентуации характера как проявление индивидуально-личностных особенностей старших подростков
Важнейшее место в психологической науке занимает проблема человеческого характера как совокупности устойчивых черт личности. Эта проблема имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Знание особенностей развития и проявления характера человека может помочь во многих сферах жизни: в бизнесе, в образовании и так далее.
С нашей точки зрения, проблема характера и его проявлений имеет особое значение в вопросах образования и воспитания. Знание этого вопроса и точные психологические данные о нем могут помочь учителям и воспитателям более эффективно вести процесс воспитания и обучения.
Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе, но наиболее ярко проявляется в подростковом возрасте. Этот возраст очень важен для формирования личности, поэтому проблема акцентуированных черт характера чрезвычайно актуальна у подростков.
Напряжённая и нестабильная обстановка во многих сферах нашего общества вызывает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подростков. Среди них особое значение имеют различные виды отклонений в формировании характера детей и подростков.
Черты характера, подчёркнутые у подростков, проявляются в их поведении. Одним из таких проявлений является поведение подростка в конфликтных ситуациях. Подростковый возраст характеризуется повышенной конфликтностью детей, которые связаны с процессами эмансипации. Этот усиленный конфликт часто приводит к негативным последствиям, поэтому важно совместно исследовать акцентуации подростков и особенности их конфликтов.
Знание взаимосвязи между акцентуациями подростков и их поведением в конфликтных ситуациях может быть полезным при коррекции конфликтного поведения подростков и компенсации некоторых акцентуаций. В рамках данной проблемы была выбрана тема данной дипломной работы.
Актуальностью исследования является акцентуация характера как проявления индивидуально-личностных особенностей старших подростков
Цель исследования акцентуация характера подростков.
Глава 1. Теоретические основы акцентуации характера подростков. 5
1.2. Индивидуально-личностные особенности старших подростков. 8
Глава 2. Эмпирическое исследование акцентуации характера подростков и особенностей. 18
2.1. Диагностики типа акцентуации личности подростка. 18
2.2. Методические рекомендации по работе и общению с акцентуированными подростками. 21
1. Бороздина Г.В. Психология общения. / Г.В. Бороздина. – М.: Юрайт, 2016. – 463с.
2. Бочавер К.А. Жизненное пространство семьи: объединение и разделение. / К.А. Бочавер. – М.: Генезис, 2018. –320 с.
3. Васильева Е. Ю. Основы психологии для медицинских вузов. / Е. Ю Васильева –М.: КноРус. 2020. –154 с.
4. Выготский Л.С. Психология подростка. Собр. Соч. Т.4 / ред. Д.Б.Эльконина. – М.: Владос, 2017. – 209с.
5. Головей Л.А. Психоэмоциональное благополучие: интегративный подход / Л.А. Головей. – СПб: Нестор-История, 2020. –360 с.
6. Головина С.А. Развивающая программа работы с детьми старшего подросткового возраста «Формирование адекватных способов реагирования подростков на мнения сверстников» / С.А. Головина // Программы психологической поддержки участников образовательного процесса. – Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2017. –Выпуск 2. – С. 118-161.
7. Гонина О. О. Психология. / О. О. Гонина – М.: КноРус. 2019. –320 с.
8. Гуревич П. С. Психология и педагогика. / П. С. Гуревич. – М.: Юрайт. 2019. –430 с.
9. Запорожец А.В. О значении ранних периодов детства для формирования личности ребёнка // Современные проблемы дошкольного образования и педагогические технологии: Сборник научных трудов. – Смоленск: СГПУ, 2018. – С. 3-10.
10. Знаков В. В. Психология понимания мира человека. / В. В. Знаков –М.: Институт психологии РАН, 2018. –155с.
